浅议幼儿园主题环境的创设.doc

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1、浅议幼儿园主题环境的创设摘要：良好的主题环境创设，不仅可以帮助幼儿从中获取知识，还可以培养幼儿发现问题、解决问题的能力，增强幼儿的语言表达能力等，帮助幼儿得以全方面的发展，因此，幼儿园主题环境的创设显得至关重要。关键词：幼儿园；主题环境；创设1论文研究的意义《上海市学前教育纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展有良好的促进作用二环境与幼儿的一日活动是密不可分的，两者起着相辅相成的作用，主题环境可以给幼儿提供一个良好的互动平台，而幼儿可以根据已有的经验，来对主题环境进行相应的调整。在国外，许多

2、不同的国家越来越突显环境的重要性，他们认为“阅读”环境，能感悟其中蕴含着的教育理念和特有的人文信息。美国幼儿园教育极重视幼儿园的教室布置，他们认为：幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料以及人进行相互作用，且环境的布置要适合幼儿年龄的发展。在我国，在主题活动的过程中，我们也越来越感觉到主题环境创设的重要性。主题教育环境对幼儿而言，就像是一位“不说话的老师”，在一日生活中，为幼儿传递着教育信息，体现教育价值，并能促进幼儿个性方而，越来越引起人们的重视。如何确立环境主题，让生动、形象的环境展示反映孩子的真实情况，让环境活起来，发挥孩子与环境互动作用，让环境与孩子

3、对话，充分发展孩子所想、所知、所做，这些已成为他们与活动对话及信息沟通平台。2问题的提出随着二期课改的深入，使得幼儿园对于主题环境创设的要求越来越高。主题环境是幼儿一口活动中最容易接触到的环境，它对幼儿起着潜移默化的作用，因此，良好的主题环境创设，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。主题环境创设中主要存在的问题：2.1不能突显年龄特点主题环境的对象是幼儿，不同年龄段的幼儿对于主题的认识是不同的。在创设主题环境时，许多教师会一味的追求方便、美感，而忽略了主题环境本身对于幼儿的价值。如在小班、中班、大班都有“家”的主题活动，但在主题环境的布置中，老师们往往会将幼儿的“

4、家庭照片”经过简单装饰后，直接张贴在主题环境中，这样的主题环境创设，看似好像与主题产生了联系，实则却无法体现不同阶段幼儿的年龄特点，主题环境创设没有明确地针对性。2.2主题环境单一长时间不更新主题环境，往往一个学期的主题环境就只有一个，让主题环境成为一种单纯的装饰与摆设。幼儿始终在一成不变的主题环境中，进行着相同的、重复的主题内容，这样的环境，对于主题的发展、幼儿的全面发展都会起到制约的作用。3研究的目的与方法3.1研究目的希望通过主题环境的创设，让幼儿及时了解主题动态、主题进程等。帮助幼儿更好地深入主题、了解主题，增强幼儿与主题间的互动，继而推动主题活动地开展。首

5、先，可以通过观察、交流、反思，了解幼儿不同的年龄特点，并在创设主题环境时，根据幼儿的实际情况及已有经验、知识水平，创设出具有针对性的主题环境，让主题环境真正地做到为幼儿服务,让主题环境变得有价值。其次，让主题环境始终围绕主题展开,通过不断变化、更新的主题，丰富主题环境的内容，对主题内容进行有效地划分，将主题细分开，并通过主题环境加以表现。3.2研究方法3.2.1观察法。根据主题内容，深入到小班、中班、大班不同年龄段,观察、记录幼儿的游戏环境，以及不同年龄阶段幼儿在相同或是不同的主题环境中，所表现出的不同状态，从而掌握不同年龄段幼儿的年龄特点及对于主题环境的需求。3.

6、2.2行动研究。开展教研组活动，解读主题目标，细化主题内容。能够根据不同的主题内容，创设相关的主题环境，并根据幼儿活动的实际情况，适时调整主题环境的内容，以达到主题目标中的要求。3.3经验总结通过教师相互观摩、分析后，能对主题环境的创设展开思考。将原有的经验进一步提升，创设出更适合幼儿、贴近主题的主题环境。4主题环境的创设原则在主题活动中，幼儿是活动的主人，老师只是起到引导、观察、推动活动进一步发展的作用。而良好的主题环境，不需要老师过多的指导，孩子便能根据提供的材料来进行探索、创新。在主题环境的设计中，我们需要应遵循以下原则：4.1安全性安全性是我们一日活动中的重

7、中之重，因此，在主题环境的创设中，安全性也成了首要考虑的因素之一。在创设主题环境的过程中，常常需要投放许多材料，而材料的安全，对于幼儿的成长、生活，也起着十分重要的作用。对于幼儿而言，颜色鲜艳、且新奇的物品总能吸引他们的注意，他们常常会将这些物品拽在手中、放入曰袋玩耍、甚至放入口腔中。而这些，却都成为了危害幼儿的导火线，尤其是年龄越小的幼儿，安全意识则越为薄弱，因此，教师在创设主题环境时，应尽可能选择软的、没有攻击性的、不宜误食，且无毒无害的材料，为幼儿创设以好的游戏环境。主题环境中物品，往往需要摆放一段时间，尤其是角色游戏和区域游戏中的环境，因为这些游戏环境每