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1、装饰工程管理技术专业课堂积极性探讨论文装饰工程管理技术专业课堂积极性探讨论文预读：摘要：对于提高职教育的教学效果，是我国职业教育领域永远的课题.目前国家的职业教育甚至开始了普通高校试点，而作为面向社会需求的高职教育,如何让学生顺利就业，在三年里学到一门能够对社会有贡献,对个人未来有帮助的技能十分重要.其中，提高学生对本学科的学习积极性是前提，装饰工程技术专业更是如此，由于其实践要求高，课堂上的教学直观性差，因此，保持并提高学生的积极性并不简单.本文将对如何提高装饰工程技术专业的课堂积极性提出建议.一、课堂采用“启发式”教学模式，培养学生的动脑热情与综合分析能力提高学生在课堂的学习积极性，首先
2、要引导学生放下对“装饰工程技术专业"知识学习的压力,学生在经过高考后走进高职院校后，接触的知识是之前十年学生生涯所没有接触过的，其对于新知识既有渴望，又有学不会的担心.因此在教学过程中，教师要突出其指导作用.尤其是在课堂上要采用启发式教学方法，尤其是要采用实际工程案例精讲的方法.突出重点、消化难点.同时，教师要做好多媒体的运用，让知识变得直观，让学生多进行独立的思考.拓宽学生的思路,对于学生的独特观点，要正确的解释与鼓励.在课后作业的设置上，要突出学生独立完成作业与有创造性的完成作业的能力，要做好灵活性作业的布置，并适当的向灵活性作业倾斜.二、设置专业的课堂教学专题讲座装饰工程技术专业课堂教
3、学有关实践性的教学，既可以采取现场教学的方式,还可以采取专题讲座的方式，把企业的技术人员请到课堂上来，将理论结合着工作经验，效果更好，也会使理论变成能够感受的到的东西，这样学生对未来工作也有了一定的认知，会提高其学习积极性.三、多媒体教学形式装饰工程技术专业是一门综合性很强的应用学科.学科的课堂教学比较抽象，逻辑性较差，实践性较强，而理论的描述比较复杂.对于课程中必须加强有关工艺和装修构造等实践性强的多媒体教学内容，课堂上单纯用语言、文字以及图片难以描述清楚.对于比较大型的、正在建设的项目，可以采用现场跟踪的方法，利用摄像机和照相机拍摄第一手资料，然后对所收集的资料进行归类整理，剪辑制作成图
4、片、像片，根据课堂教学需要组织学生观看，再由教师进行讲解.四、利用网络资源，开发学生自学能力计算机网络、手机网络的利用是学校教学不能忽视的一项领域,已经发展为学校重要的教学载体.多利用社会的装饰工程技术专业教学网，下载资料，也可以搭建一个供师生互动、学生自主学习的交流平台和资源共享平台.鼓励学生的课余学习利用好网络资源，并完善实验室上机教学.五、做好与其他学科的交叉专业课程教学应该以岗位职业能力为导向，而在学习过程中,很多学科是有交又的，尤其是在装饰相关专业上，在学生的职业成长上积极与其他学科寻求交叉点,提高学生的综合能力，能够满足学生对知识的学习要求,也开阔了学生的视野，也能促进学生学习效
5、果.对装饰行业的特定岗位、特定工作，而造成的专业课程缺陷，要做好教学说明，鼓励学生选修一些课程作为补充.在课程教学与学生能力衔接上，要着力从专业课程教学上突出学生的能力培养，在选修课上要突出学生的自由发挥.以选修装饰结构构建类的课程为例，对于岗位能力要素通常是十分综合的，而旦很多知识不能照搬照抄,要从岗位的职业迁移能力上，结合新手、熟手、专家的渐进流程，着力从课程组合中顺应学生认知的养成.再如建筑基础课程模块，所谓的基础，就是对以往的学习生涯的综合，对于建筑构造、计算机绘图、手绘等课程需要学生融会贯通,特别是在凸显学生设计能力上,对于综合知识掌握查的学生，要点出其自身原因，并引导学生自学.对
6、于学生选修或是自学的部分，学校不容易考核，对于高职院校的学生来讲，学生的基础与学习态度相对普通高校来说都有差距，因此，要以求职为导向与激励措施，让学生认识到技能学习就是自己安身立命的关键，进而促进其学习.在建筑装饰专业课程构建上，对于构造技术、施工技术等知识的设置,要避免重复性，特别是在建筑装饰行业发展上，要在课程知识的渗透整合上做到一体化教学.对于某一学科若需要分学期来实施教学，则应该从分型工程的划分上来进行系统化整合，避免教学的重复.如可以要对水电设计与施工、墙面装饰工程管理施工、固定式家具制作施工、门窗装饰工程管理施工进行单列，以完整的工作过程进行分项教学，以提升学生的应用能力.六、优
7、化考试方式,提高学生参加实践的积极性为了进一步提高学生实践能力与创造能力，教学过程中坚持“理论紧密联系实际”的原则，主要以“实践能力、操作能力和创新能力”为本,活跃教学内容，提高学生参与程度.同时，在课程考核评分体系的改革十分关键.由于装饰工程技术专业是个要求实际动手能力很强的专业,因此,课堂考核如果只是考理论，一定会给学生的学习产生误导,一些有天赋但不擅长理论学习的学生,积极性就会受到考试的挫伤.课堂教学和
