论理工类研究生与知识产权的关系.doc

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1、论理工类研究生与知识产权的关系摘要：知识产权法是指因调整知识产权的归属，行使，管理和保护等活动中产生的社会关系的法律规范的总称。在当今社会，研究生是一批高素质人才，是未来社会财产的生产者与使用者。本文通过对知识产权的中国现实状况与高校知识产权教育现状，还有理工科高校研究生对知识产权的实现价值来讨论理工类研究生与知识产权的关系。关键词：知识产权；教育现状；理工科；研究生1.1研究的目的和意义在知识蓬勃发展的半今社会，知识产权作为一种私权在各国普遍获得确认和保护，知识产权制度作为划分知识产品公共属性与私人属性界限并调整知识创造、利用和传播中所形成的社会关系的工具在各国普遍确立，并随着科学技术和

2、商品经济的发展而不断地拓展、丰富和完善。特别是在经济全球化背景下，知识产权制度发展迅速，不断变革和创新，当前世界经济已经处于知识经济时代，技术创新己是社会进步与经济发展的最主要动力，与之相对应的，知识产权越来越成为提升市场核心竞争力和进行市场垄断的手段，知识产权制度因此成为基础性制度和社会政策的重要组成部分。从20世纪末开始，许多国家已经从国家战略的高度来考虑、制定和实施知识产权故略，并将知识产权战略与经贸政策相结合,知识产权战略构成了国家发展总体战略的组成部分，对实现国家总体n标具有重大意义。各大高校作为培养专业人才的场所，毋庸置疑肩负着培养大批知识产权专门人才和具有知识产权知识素养的专

3、业人才的艰巨使命。作为科技创新人才的主力军的理工类研究生更应该提高知识素养，时刻具有知识产权保护意识，在理工科研究生中普及知识产权知识可以培养创新意识、提高实践能力，以便充分的挖掘研究生的潜力，使他们更好的为社会做贡献。1.2中国知识产权的现实状况在知识产权权利归属问题上，专利法明确界定了共同完成的发明创造、委托完成的发明创造、职务发明创造与非职务发明创造的权利归属，著作权法也对共同创作作品、委托创作作品、职务作品与非职务作品的著作权归属作了专门的规定，这些规定喑含着个人利益之间的和谐共处。在知识产权权利行使环节，知识产权专有权决定着知识产权的行使必然与市场IM由竞争、信息资源共享、公共健

4、康权等社会公共利益之间存在着天然的矛盾和利益冲突，对此，知识产权法在保护知识产权专有权的同时，对这种专有权的行使和范围作出了一定的限制，这就是知识产权的公共秩序限制、时间限制、地域限制、权能限制和行使范围限制。尽管这些限制在知识产权的不同制度中的表现和程度不尽相同，但它们的功能和目标却是相同的，即在知识产权行使与市场自由竞争、信息资源共享、公共健康等社会公共利益的维护之间达成了和谐。在知识产权保护环节，知识产权法不仅对知识产权的保护范围和保护措施作了明确的规定，还对侵犯知识产权的行为进行了具体的列举和界定，从权利和责任的角度使权利人和使用人的利益得以协调。但是，知识产权法并没有将和谐作为其

5、价值目标，更没有作为其终极价值目标,其对和谐的追求也仅仅局限在正义和效益价值目标的范围内，也就是说，和谐作为知识产权法的价值目标在中国是缺位的。例如，著作权法的立法目标是“保护文学，艺术和科学作品作者的著作权，以及与著作权有关的权益，鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作品的创作和传播，促进社会主义文化和科学事业的发展与繁荣”；专利法的立法目标是“保护发明创造专利权，鼓励发明创造,有利于发明创造的推广应用，促进科学技术进步和创新”；商标法的立法目标是“加强商标管理，保护商标专用权，促使生产、经营者保证商品和服务质量，维护商标信誉，以保障消费者和生产、促进社会主义市场经济的发展。这三部

6、法律对正义和效益价值目标都作了明确的表述，但却无-•将和谐作为价值目标或终极价值目标。在当今知识产权领域的矛盾和冲突日益加剧的情况下，中国知识产权法和谐价值的缺位，已经不能适应现实的迫切需要。1.3中国高校知识产权的教育现状知识产权教育是当今国际竞争的需要。在知识经济时代，国家间的竞争主要表现为知识产权竞争。西方发达国家纷纷加强知识产权教育，并提高到国家战略地位。如美国建立了以各法学院教学为主导，管理学院、工学院研究为辅助的知识产权教育培养体系。日本在20世纪80年代就提出实施知识产权战略，知识产权教育成为高等教育的内容之一；在英国，小学、中学和大学已广泛开展知识产权教育。我国高校在科技成

7、果转化和科技人才培养方面是主力军，但在知识产权普及与专业教育方面，仍处于启蒙阶段.中国高校知识产权专业教育始于2。世纪80年代，门前，已有中国人民大学、中南财经政法大学等十多所高校设立了知识产权学院（系），招收知识产权本科生、研究生，开展知识产权专业教育。在课程设置方面，根据教育部规定，知识产权法作为14门主干课程之一是法律本科生的必修课程。课程一般在第五或第六学期开始，共开设50〜60学时。除知识产权专业教育，我国部分