运动的相对性案单.doc

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1、新课程有效教学案例之《世界是运动的》学校名称：潘塘中学课程名称：物理内容主题：运动的相对性教材版本：苏科版教师姓名：李梅18龄:授课年级八年级学科物理i•:题运动的相对性任课教师课型综合解决课课时1授课日期2013-1教学目标1、知识与技能(1)知道世界处于不停地运动中(2)了解机械运动、参照物的概念，会根据参照物判断物体的状态(3)能用实例解释物体的运动和静止是相对的2、过程与方法(1)体验物体运动和静止的相对性；(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。3、情感态度与价值观关注科学知识的人文背景，培养爱国主义

2、情感，培养学生的辩证唯物主义观点重点、难点教学重点会根据参照物判断物体的状态教学难点物体运动和静止的相对性关键问题运动和静止的相对性。教学方法观察讨论法：通过对生活中实际事例的观察，分析运动物体的共同特点，掌握机械运动的概念.实验法：通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念.教学准备综合解决评价单教学过程设计程序(要素)时间创设情景教师行为期望的学生行为一.创设情境引入主题2分创设生活情境请你列举身边运动和静止的物体？提问：你判断物体是运动和静止的方法是什么？引发学生求知欲二.阅读教材合作探究10分创设自主学习情境创设阅读情境观看教材图5

3、-34,根据已有的知识，完成教材“议一议”，看看能够得出什么结论？进一步认识机械运动：师生表演运动与静止及其相对性指导学生阅读教材学生通过观察认识到所有的物体都在运动。学生通过阅读认识到：运动是宇出中的普遍现象。三.创设情境，展示问题10分创设问题展示情境教师指导学圭进行展示学生能够进行知识总结，并展0四.问题训练提升能力10分创设训练情境教师让学生完成评价单上的训练题并关注学生的训练情况。学生能够认真完成。五.小组评价规范指导8分创设评价情境1.选择性批阅训练题。2.进行规范指导。自我评价-一同伴评价一-组长评价六.总结归纳巩固提升5分创设

4、总结归纳情境教师倾听、引导、评价。1、学生积极归纳总结。2、学生倾听、评价。板书设计几械运动：在物理学里，把物体位置的变化叫做机械运动。~概念：在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物。参照物的选择：（1）不要将研究物体的本身选作参照物（2）参照物的选择是任意的一（3）一•般选地面或地面上静止的物体作参照物富动和静止的相对性：选择不同的物体作参照物时，物体的运动或静止的情况不同。教学反思《四、运动的相对性》综合解决一评价单【学习目标】1、知道世界处于不停地运动中2、了解机械运动、参照物的概念，会根据参照物判断物体的状态3、能用实例解

5、释物体的运动和静止是相对的【学习重点】会根据参照物判断物体的状态【学习难点】物体运动和静止的相对性【学习过程】一、走进文本，思考问题1、通过阅读文本，认真体会物理学中的运动与你所了解的运动的本质区别。2、生活中你认为某个物体是运动的时候，是否其实已经潜在的选择了参照物？你怎样理解参照物的？3、请你写出根据参照物判断物体是运动还是静止的方法？二、细品文本，升华问题1、每个同学都来描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物的。2、通过举例，体会运动和静止的相对性。【当堂训练，达标测评】1、“月亮在云中穿行"这句话中，月亮是（填写运动或静

6、止），参照物是2、一•辆汽车在水平河岸上行驶，以汽车为参照物，汽车在河中的倒影是的，一河岸为参照物，汽车在河中的倒影是的。3、地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处，这是以为参照物，如果以太阳为参照物，这颗卫星是（填“运动”或“静止”）的。4、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”第一句是选为参照物的，第二句是选为参照物的。5、小明乘坐观光电梯上升时，看见地面上的物体均离他而支，这是以作为参照物。6、有关参照物的说法正确的是（）A、运动的物体不能作参照物B、只有固定在地面的物体才能作参照

7、物C、任何物体都可以作参照物D、研究某一物体的运动，必须选定参照物7、一天，某市天气格外晴朗，蔚蓝的天空飘着儿朵白云，某人走近一座高高的商业大厦时抬头一望，惊呼大厦在摇晃并且在倒塌,造成千人狂逃。过后经查证,纯属虚惊一场，该大厦仍牢牢地耸立在一片空旷的场地上。本事件中，此人选择的参照物是（）A、地面B、商业大厦C、蓝天D、白云8、在一个无风的日子里，当你骑车快速前进时，会感到有风迎面吹过来，这时你所选择的参照物是（）A、空气B、路边的树C、自己D、没选择任何物体9、某同学在公路旁由南向北行走，一辆汽车从他后面疾驶而过，若以汽车为参照物，这个同

8、学是（）A、静止的B、由北向南运动C、由南向北运动D、无法判断10、第一次世界大战时，一•法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一只小昆虫在游动，他顺手抓