诸葛亮和小匠.doc

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1、诸葛亮和小皮匠执教：施柳柳评课：一年级语文备课组【教学设计】教学内容：九年义务教育课本语文一年级第二学期第32课。教学目标：1.能在语言环境中认读“匠、兵、击、敌、深、挡、撞、愁、备、支、军”这11个生字。认识部首“匠字框”。做动作理解“贴”和“揭”的意思，能在田字格里正确描写“匠、击、敌、备”4个生字。2.能借助拼音正确朗读课文，做到不添字、不漏字，读准翘舌音。明白聪明人也需要别人帮助，人人都有聪明才智，人多智慧多。3.继续练习用部首查字法查找生字。4.理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”所蕴涵的道理。教学重点：1.正确朗读课文；部首查字法查字。2.理解诸

2、葛亮遇到了什么困难？他想的办法为什么不成功？小皮匠又是怎么帮助解决的？教学难点：3.理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮”所蕴涵的道理。教学准备：生字卡片、田字格的卡片、课件。教学过程：一、导入新课1.今天，老师要向小朋友介绍一个人，他的名字叫诸葛亮。出示：诸葛亮图片2.诸葛亮姓什么？诸葛亮姓诸葛，这种由两个字组成的姓，就是复姓。3.你们知道诸葛亮是一个怎样的人吗？交流：诸葛亮是我国古代三国时一位足智多谋的军事家，他善于用兵，神机妙算，被后人看作是智慧的化身。出示：足智多谋的军事家，被后人称为智慧的象征。4.出示：小皮匠学习生字“匠”，学习“匠字框”写一写“匠”

3、字，“匠”的最后一笔是什么？“匠”指的是有手艺的人。书空：皮，“小皮匠”是干什么的呢？种花的呢？打铁的呢？无论是花匠、铁匠，还是皮匠，都是社会中普普通通的手艺人。出示：普普通通5.那么，普普通通的小皮匠和聪明过人的诸葛亮之间会发生什么事呢？今天，我们就来学习第32课。补全课题，齐读课题。二、学习课文1.学习课文第一节（1）出示课文第一节，自由读。出示词语：士兵追击礁石挡住学习生字：士兵、击、敌、深、挡（2）诸葛亮领兵去打仗，来到乌江边，遇到什么困难？出示句子：乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。理解词语：水深流急2.让我们到乌江边去看看，听听那里的

4、水声。3.让我们来读一读这句句子。过渡：诸葛亮你可得赶快想办法过江啊！要不然就追不上敌人了，他想出了什么办法？成功了吗？4.学习课文第二节（1）看课文动画交流：诸葛亮想出了什么办法？板书：架人桥用木筏架人桥：人站在江里，手拉手连成一座桥。（2）那这两种办法成功了吗？引读读课文第二节思考：为什么不成功呢？诸葛亮让士兵站在水里架人桥，可是(，)。诸葛亮又让士兵用木筏过河，可是（），撞坏了。说话训练：看图，用“因为……所以……”的句式来说一说失败的原因。5.学习课文第三节（1）出示句子：诸葛亮发愁了，叫人张贴布告，征求过江的办法。三个小皮匠揭了布告，来见诸葛亮。理

5、解“发愁”：为想不到办法而着急就叫做“发愁”。板书：贴布告古时候贴布告是发布信息，寻求帮助的好办法。这样就可以让许多人帮助一起想办法了。理解：贴揭（换部首）“贴”和“揭”是一对反义词。做动作理解归类：“挡、撞、揭”都是“提手旁”的字，表示动作，这样的字你还知道哪些？过渡：小朋友，诸葛亮的布告上写了什么呢？请你和老师一起合作读一读，注意把生字读正确。6.学习第四节过渡：重赏之下必有勇夫。三个小皮匠不是来揭布告了吗？他们会有什么妙计呢？请你认真读读课文第四小节。（1）出示要求：读课文第4节，想一想：三个小皮匠想出了什么办法？（2）自由读读课文第4节。（3）交流。

6、学习生字：愁、备（复习部首查字法），在田字格里写一写。①板书：用皮筏出示牛皮筏子图片，说明：这就是牛皮筏，他由坚韧、耐磨的牛皮制成，中间充满空气，所以能像船那样漂浮在水面上。简单介绍牛皮筏子的制作过程。②再读课文第四节想想三个小皮匠去诸葛亮时会对他说什么？说话训练：根据老师的提示说说小皮匠见到诸葛亮时是怎么说的？“请你准备。”“我们可以。”“牛皮筏子。”③师生合作演一演。④四人小组分角色演一演。7.诸葛亮采用了小皮匠的方法结果怎样？读句子：牛皮筏子不怕礁石撞，这支军队就坐着牛皮筏子过了江。学习生字：支、军“军”复习部首查字法8.诸葛亮都解决不了的难题，居然被

7、小皮匠解决了！这真是——“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”（出示齐读）“赛”的意思是？出示：超过胜过比得上小皮匠在日常生活中，一直和牛皮打交道，他们知道牛皮很牢固，不怕撞击，不怕水浸，他们又住在江边，对乌江的情况也非常了解，因此能想出牛皮做筏子过江的办法，而诸葛亮经常打仗，与牛皮接触不多，一时没有想起。所以，不能说诸葛亮没有三个小皮匠聪明，而只能说三个小皮匠有了集体的智慧，生活的经验，才能在关键的时刻胜过诸葛亮。出示：实践出真知，人多智慧多。三、读儿歌，复习巩固1.开生字长火车。2.读词语。3.老师把诸葛亮和小皮匠的故事编成了一首儿歌，请大家一起读一读。附板书：3

8、2诸葛亮和小皮匠水深流急架人桥牛皮筏子　　　乌江　做