刘燕华《诸葛亮和小皮匠》

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1、宝山实验学校（小学部）语文精备课案例九年义务教育课本一年级第2学期执教者刘燕华课题：第1课时教学目标：教学目标：1、在不同的语境中正确认读本课8个生字，认识部首匠字头，用正确的写字姿势在田字格中书写“匠”。2、正确朗读课文，读准翘舌音，做到不加字、不漏字。3、在反复读文中理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”所蕴涵的道理，同时积累名言：人多智慧多。教学重难点：在反复读文中理解谚语“三个小皮匠，赛过诸葛亮。”所蕴涵的道理教学准备：多媒体课件田字格黑板教学过程：一、引入1、小朋友你们看过《三国演义》的故事吗？2、在三国演义中有一个非常聪明的人，你们知道是谁吗？

2、板书：诸葛亮3、你们想见见他吗？媒体出示图片：指名读，齐读4、诸葛亮姓什么，也就是说，诸葛亮他姓——名——对，诸葛亮的姓和我们小朋友们的不一样，由两个字组成是复姓，你们还知道哪些复姓吗？5、诸葛亮在你心中是个怎样的人？媒体出示：三国时期有名的政治家、军事家，他善于用兵，足智多谋，被后人看成是智慧的化身。6、今天，我们就来讲讲他和三个小皮匠之间发生的故事。齐读课题7、学习“匠”A音：谁来当小老师教这个字的读音？B形：先写一横，再写里面斤，最后一笔是——竖折。板书：匠师：今天我们来学习一个新的部首：匠字框分析字形，书空1、匠指的就是有手艺的人，会木工的人叫—

3、—木匠、会养花种草的人叫——花匠、很会画画的人叫——画匠，而用皮革制作物件的人——皮匠。板书：皮皮的笔顺很容易写错，我们一起书空一遍。皮匠在当时的社会中是再普通、再平凡不过的老百姓了，所以人们也把他们叫做？（小皮匠），板书：小注意了，这个“小”字和年龄、身材都没有关系，只是说明他们非常平凡普通。二、整体感知过渡：课文的故事就发生在聪明过人的诸葛亮和平凡普通的小皮匠之间。板书：和1、让我们打开书本左手压书，右手指书，读时做到不加字，不漏字。并想想，课文讲了诸葛亮和小皮匠之间的什么事呢？2、课文中有不少生字谁来读一读A、媒体出示：士兵、追击、礁石、挡住、木筏

4、、撞坏、贴布告、揭布告、发愁B、开火车拼读，去掉拼音齐读教生字：士（字形）兵（上丘下八）击（组词）C、出示句子：诸葛亮带领士兵追击敌人。诸葛亮让士兵站在江里架人桥。指名读，齐读过渡：诸葛亮追击敌人时遇到了什么困难？让我们来学习课文三、学习第一小节理解乌江的危险出示第一节：引读师：大家也许不了解乌江，请大家看这就是乌江。（乌江视频）师：谁能用一个词语说说这是一条__________的乌江师：乌江浪涛汹涌，乌江的水很深，水流的速度非常快，江中还有礁石。看，画面上水中的岩石就叫做——礁石。露出水面的礁石叫明礁；藏在水下看不见的礁石叫暗礁。乌江中有许多大大小小礁

5、石，船经过的时候碰到礁石非常危险。师：谁能用自己的朗读表现乌江的危险。比赛读第一小节。四、学习2－3小节过渡：面对水深流急，江中还有礁石的乌江，诸葛亮开始想办法了，他想了几个过江的办法？成功了吗？自己读读2-3小节，用直线笔划出有关句子。1、生自读2－3小节：试着划线找出诸葛亮想了什么办法过江？2、交流：第一个办法：交流板书：架人桥划错的小朋友请改正，划对的小朋友看着屏幕自己再读读。师：小朋友，你们知道什么叫架人桥?老师找来了解放军叔叔追击日本鬼子时架人桥的图片。一些战士站在江里，肩上扛着木板，让其他战士踩在木板上过江，飞快地追击敌人为什么在乌江上人桥架

6、不成呢？（师：乌江水深流急，人还没站稳眨眼间就就被水流冲走了。）过渡：看来在水深流急的乌江中架人桥是架不成了。板书：架不成第二个办法：师：于是诸葛亮马上想到了第二个过江的办法，你找到了有关句子了吗？——出示句子。个别读板书：用木筏师：让我们看看木筏是什么样的。（图片）想一想，为什么用木筏过江也不行呢？板书：撞坏了过渡：架人桥、用木筏本是过江的好办法，可是对于水深流急，又有礁石的乌江来说却行不通，让我们一起读好这一小节（同桌对读，指名读，男女生对读）第三个办法：贴布告过渡：眼看敌人越逃越远，诸葛亮的心里真是——着急，苦闷···课文的第三小节有一个词能体现他

7、当时的心情——发愁。但诸葛亮毕竟是诸葛亮啊，聪明的他又想到了第三个办法——出示句子（你找对了）找对的小朋友一起读一读。师：在古代，贴布告是最快、最好的发布信息的办法。想一想诸葛亮会在布告上写些什么呢？（四人为一组交流一下）师：老师也写了张布告。谁会读？我军追击敌人，被乌江挡住。我们先用了_______的办法，可是_______；又用_______过河，可是____________。现张贴布告，征求过江办法,如有妙计，定当重赏。诸葛亮（指名说，引读）五、学习第4小节过渡：布告一贴出，三个小皮匠就——来见——，他们会有什么妙计呢？齐读第四小节。3、小皮匠过江

8、的好办法是——用牛皮筏子（板书）师：你们看到过牛皮筏子吗？大家请看这就是牛皮筏子