转发：不怕到讲狠的.doc

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1、转发：不怕碰到讲狠的，就怕碰到不想讲的几天前，看到吴老师发表的一篇博文“你不让我及格，我就死给你看！”。本来以为这样的事儿离自己很远，当时也就是读完作罢，并没有特别的感悟。直到昨天，碰到一件“类似”的事儿，我才知道也应该好好思考这样的问题了，也许哪天我们都会碰到这样的学生（这里，我在类似上加了引号，原因请各位看完博文后就知晓了）。昨天刚上班，就收到一门合作课程的老师发来的邮件。告诉我有一名学生旷课次数非常多，一个学期就来了两次，问我怎么处理？并将学生的邮件转发给我。这位老师刚走上讲台不久，可能认为我比较有经验。其实我看完邮

2、件，才发现自己也是第一次碰到这样的事儿。学生邮件的主要内容如下：首先很抱歉在您的课上缺席多次，我无法找到一个理由为我的缺席辩解。但是身为一个即将毕业的大四学生，我希望这门课不会成为我延迟毕业的唯一原因。由于前两天刚看了吴老师的博文，我的第一反应就联想到了文章中的故事，所以就比较重视这个问题。但因为年底事多，怕一着急反而让事情走向恶化的状况，我想先冷处理一下吧，就简单与这位老师沟通了一下。没过多久，这位同学又给我发来了一封信，大意如下：我是一名大四的本科生，正在面临着临近毕业的种种压力。在本学期我选了XXXX课，这门课是由您

3、和XXX老师一起教学的。我很抱歉在这门课上登记的出勤率是0，我也找不到理由为自己辩解，也许是因为对这门课的重视程度不够因此直到期末考试才想起选了这门课。昨天我跟XXX老师讨论了这门课我能不能通过的问题，X老师的意思是您的意见起决定性的作用，因此我特意来询问您的意见。这关系到我能不能按时毕业，因为下学期并不开设这门课，希望这门课不会影响到我准时毕业。口气稍微缓和一些，但最后一句话怎么看起来还是把责任抛给老师呢？嗯，还是先处理这事儿吧。为了保险起见，我还是应该先与做学生工作的老师沟通一下。希望我的判断是错误的，学生的邮件只是辞

4、不达意。做学生工作的老师非常负责，我与她沟通完毕，她很快就与辅导员进行联系，并可能让辅导员与学生进行了沟通。因为不久我就收到了学生的第二封来信：老师您好，再一次打扰您，诚恳地请求您看完这一封邮件。我没去上课是我犯下了巨大的错误，我认识到这是我对课业太过轻视的结果。经过考虑，我觉得我应该再次发送邮件向您道歉。另外我想向您询问这门课还有什么补救的方法。最后，我想我在上一封邮件中措辞有些欠缺考虑，在这里向您说声抱歉，如果能方面交流一下我觉得会好点。学生有这样的姿态，我当然应该配合一下。虽然下午很忙，我还是回信让学生马上过来。很快

5、，学生就来了。一见到我，学生首先强调自己是大四的学生，对选修课重视程度不够。我说：“大四的学生与旷课，这没有什么因果关系。你是大四的学生，更应该比其他学生知道学校的纪律吧？”他说：“知道，有三次旷课记录任课教师就有权判定平时成绩为0分。”我换了一个话题，“你以前在精神方面有没有什么困扰吧？”我能毫不避讳地问这个问题，是从交谈中判断出他属正常之流，我只是要让他自己确认一下。他显然自信地回答：“老师，这点儿您放心，我是一个完全正常的人。”我接着说：“很好，看来是明白人。我们第一次上课你来了，我当时就讲了，平时成绩占40%，期末

6、考试成绩占60%。现在你的平时成绩几乎拿不到了，期末成绩你能拿到满分吗？如果可以，我仍然让你通过这门课。”他说：“那不大可能的，我没有这个信心。”我说：“那么，我没有选择，只能给你不及格了。”他显然已经有思想准备了，说：“我现在不奢望这门课能及格了。”我说：“我很遗憾，自我讲授这门课以来，我从来没有给过一个学生不及格的，你是第一个。”他有些紧张，说：“我因为不及格而让老师对我印象特别深刻，也是很遗憾的；另外我过来主要就是想与老师沟通一下，对我邮件中的措辞进行道歉。”我说：“好的，你一定要这么说，我接受你的道歉，而且我也认为

7、你道歉的态度极其诚恳的，这完全可以为你的品德加分，但并不能为你的课程成绩加分。”学生点头同意。既然认识到自己的错误，再在这个问题上纠结也无意义，但抛开这个问题本身，顺势教育一下学生还是是应该的。所以，我继续说道：“一个男人应该有担当，自己犯的错误应该勇敢去承担，并接受相应的惩罚，不应该将责任抛给别人。”这件事儿看上去得到了一个较为圆满的解决，我也没有再多想就忙别的事儿去了。晚上睡觉的时候，突然又想到了这件事，觉得还是有些潜在的问题值得所有的任课老师思考的。大四的学生与旷课，这本来没有什么因果关系，但许多学生似乎认为这是一个

8、不成文的约定，而且是作为重要理由来为自己辩解的，这的确让人觉得有些匪夷所思。如果毕业生因为找工作或实习等原因向老师请假，我也不是特别反对，但类似这名学生“我无法找到一个理由为我的缺席辩解”，还是值得老师们，特别是高等教育研究者考虑的。在这件事儿中，我碰到的还算是一个比较理性的学生，经过指点能认识到自己的