学校心理学教程1-11章判断题.doc

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1、判断题第一章绪论1.教学是一个复杂的人际关系、人际协调系统。()答案v(p5)2.中等学校心理学兼有社会科学与自然科学性质，以自然科学特征为主。()答案：.X(p2)3.中等学校心理学注重理论性，而以应用性为主。()4.教学是一个复杂的情意活动系统、人格协调系统。()答案V(p5)6.心理学研究的选题标准是理论性。()答案：X(p7)7.中等学校心理学的研究必须遵循的原则是学生主体原则。()答案：X(p7)8.通过问卷、访谈等多种方式获取有关材料，从而了解被试者的心理的科研方法是调查法。()答案：V(p9)第二章心理

2、学的基础知识9.注意是心理对一定事物的指向和集中。答案V(pl5)10.心理活动对一定事物的指向与集中的心理现象为知觉。答案：X(p!5)11.学生一边听课一边记笔记反映了学生具有注意的广度。答案：X(pl7)12.人在知觉过程中，总是力图赋予知觉对象以一定的意义，这就是知觉的理解性。()答案：V(p!9)13.学生注意的范围也叫注意的广度。()答案：V(P17)14.过去经验在人脑中的反映是想象()答案：X(p20)15.人脑对客观事物间接概括的反映是记忆。()答案：X(p22)16.人脑中出现的客观事物的具体形象

3、是记忆。()答案：X(p20)17.引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力是兴趣。()答案：X(p27)18.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。()答案：.V(pl7)-种感觉引起另一种感觉的心理现象是联觉。()答案：V(p!9)19•.日常生活中人们所说的“甜蜜的歌声”、“沉重的音乐”等都是联觉。()20.人脑借助于语言、表象或动作实现的对客观事物的概括和间接的反映是知觉。（）答案：X（p22）21.没有预定的目的、不自觉的想象属于再造想象。（）答案：X（p23）22.人们经常

4、做梦，梦属于无意想象。（）答案：V（p23）23..有明确的目的，以随意运动为基础，与克服困难相联系的心理过程是意志。（）答案：V（p30）24..在心理活动的强度、速度、灵活性、和指向性等方而的心理活动的动力特征是性格。（）答案：X（p38）25.个体在认知调节自己的心理活动时表现出来的心理特征属于情绪特征。（）答案：X（p39）26•.个体在认知活动中表现出来的心理特征属于认知特征。（）答案：V（p39）第三章心理的发展27,心理发展的一般规律是具有差异性。（）答案：V（p48）28心理发展的必要的物质前提是遗传

5、素质。（）答案：J（p52）29.皮亚杰认为，适应的木质在于取得机体与环境的顺应。（）答案：X（p62）3（）.皮亚杰认为，个体的年龄在10岁时正是处于认知发展的感知运动阶段。（）答案：X（p64）31.皮亚杰认为，个体的年龄在13、14岁时正是处于认知发展的具体运算阶段。（）答案：X（p64）32.具体运算阶段（7-12岁）阶段儿童的思维的特点为多维思维。（）答案：J（p65）33.形式运算阶段（11-15岁）阶段儿童的思维的特点为抽象思维。（）答案：J（p66）34.埃里克森把人的一生的发展划分为八个阶段，其中0

6、-2岁属于自主怀疑与羞怯阶段。（）答案：X（p76）35.埃里克森把人的一生的发展划分为八个阶段，其中2.3岁属于信任与不信任阶段。（）答案：X（p76）36.埃里克森把人的一生的发展划分为八个阶段，其中4-5岁属于信任与不信任阶段。（）答案：X（p76）第四章中等学校学生的年龄特征37.我国初中学生的年龄大都在^一二岁至十三四岁，可称为少年期。（）答案：V（p83）38.性成熟是少年期学生的生理特征。（）答案：V（p84）39.初中二年级是中学生思维发展的关键期。（）答案：V(p86)40.强烈爆发的情绪和温和细腻

7、的情感交织并存是青年初期学生情感发展的特征。()答案：V(p96)41.身体发育处于第二次“生氏高峰”期属于高中阶段学生的主要特点。()答案：X(p83)42.独立性与依赖性、自觉性与幼稚性错综复杂是青年初期学生的主要特征。()答案：X(p83)43.想象的有意性迅速增强是高中时期学生想象发展的主要特征。()答案：X(p87)44.不少心理学家都认为，情感发展最困难、最令人操心的年龄阶段是12〜14岁。()答案：V(p87)45.情感内容日益丰富、深刻是初中时期学生情感发展的主要特征。()答案：V(p88)46.情感

8、的易感性、冲动性和两极性是初中时期学生情感发展的主要特征。()答案：V(p87)47.初中学生心理发展的矛盾表现为理想与现实的矛盾。()答案：X(p91)第五章学习的基本理论48.人和动物在生活过程中通过练习获得个体行为经验的过程是适应。()答案：X(pl04)49.桑代克认为，学习的实质在于形成刺激与反应的联结，因此他的学习理论也被称为联结说