对高中美术教育的一点思考.doc

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1、对高中美术教育的一点思考江陵县熊河中学王俊柏近年来，我国的艺术教育蓬勃发展，各类美术院校招生的人数不断扩大，迅时的扩招导致了生源素质普遍降低。很多美术学生在短期内对素描、色彩等考试科目进行针对性强化，有的学生经过突击训练虽然基本能被大学录取，但专业底子薄，文化基础差，并且用“试题战术”集训出来的学生，对有关美术基木知识、基木技能的掌握和急功近利的思维方法很难扭转，学生在学习过程中会遭遇很多困难。我个人认为，随着信息化知识经济时代的到来，美术教学研究的内容也必须发展到一个新的高度，我们在探讨美术教学规律的同肘，必须不断地解决在教学实践中

2、遇到的新问题，从而提高教师日身的理论水平和教学能力。这就要求我们更新视角，既能以传统的教学模式研究出发，重新认识教学的目的，又能结合学生心理机制的特点和新时期的教育导向，去具体地研究并完善教学技法以求更有效地拓展并完善美术教学过程。美术教育的过程是教师教书育人的过程，其教育目的是包括智育、德育及美育，具体要求是要能达到提高学生的美术“双基水平”，提高学生的美术心理素质，提高学生的美术鉴赏能力。我认为近几年各美术院校考试的内容及要求是“素质式”的模式。也就是说除了注重基本功的扎实程度，展示考生坚实的绘画技能外，还要表现出良好的艺术素质。

3、如：从将石膏像直立摆放到把石膏像放倒融到静物中加之揉皱的牛皮纸，从衬布到报纸，以至从有规定的默写“考题”到文字“命题”的创意发挥，所有这些“考题”的演变发展是在暗示一种信息，那就是尽最大的可能去挖掘出那些真正具有相当造型能力和技巧，同时又具有相当艺术修养的高素质的学生。现在的美术考生大体可分四种：第一神是不知日己有无艺术天赋，拼文理科大学又无出路，所以选择艺术类大学来投报。第二神是自己想不想学不知道，只是家长年轻时酷爱过艺术又未能如愿，于是把希望寄托在孩了身上。第三种是听人说学艺术将来可以挣大钱，于是不管三七二十一学上就是。第四种是学

4、生发日内心想学，以至发展到热爱的程度。应当说这四种学生都有成功的希望，只是后者希望更大一些。有些学生表面看似画得好，但心智不够，也就是只顾练手，而忽视练心，虽然画得很熟练，但最基本的造型规律却没抓住，画出来的东西华而不实，所以要实实在在的练才有出路。就我的教学经验看，凡是会用功的学生没有一个考不上大学的，因为除了天赋，还有勤奋。什么人适合学美术？我的观点是：不需要任何基础、不要所谓天赋，只要求索的心。这“求索的心”就是理性、意志、韧性等形成的悟性基础。绘画中的思维和观察深度，绝非一朝一夕就能顺利达到。它要走过近似悟惮入处，经“见山不是

5、山，见水不是水”，到“见山是山，见水是水”的觉悟过程。表与里，现象与本质等等，会引导你走过多次往复，多次否定，有时是在痛苦挣扎中前进。艺术觉悟过程需要百折不挠、勇往直前的精神。画画表面上看是画对象，实质上是画日己。画自己的认知能力，画自己的情感状态，画日己的思维与智慧。画面中的笔触、形象等，会用它独特的语言，表述你的思想深度和毅力，显示你的行为是马虎漂浮，还是严谨深沉。应注意使日己的行为也觉悟起来。无浩然之气，难有惊天之笔。思想和艺术的觉悟，常需以饿腹劳筋、清心寡欲为代价。绘画的进步，常伴以思维的进步；思想的起飞，定会带来艺术素质的起

6、飞。不思提高基本素质，不去打造人格，夯实基础，加厚积淀，拓宽视野，仅仅只有考学的功利意识,迫求和训练所谓的画面效果来应付考试，到头来可能造成感知能力的退化，走到无法准确、深刻、真实表现对象的地步。磨练产生觉悟，在绘画的过程中，眼的洞察需要磨练，脑的深邃需要磨练，手的精妙需要磨练一一学画的过程应是磨练意志的过程，建立绘画秩序的过程就是理顺思想秩序的过程。你的精神素质推动你的绘画水平的进步，通过绘画进少的磨练，使你的意志品质升华。从艺如参禅，绝妄念能渐入佳境。衣食简朴，行囊简单，身心清静，思想就容易起飞。作为专业老师，我们如何提高学生的学

7、习兴趣，挖掘学生的潜能是很重要的。应在新课改的指导思想下注重培养学生的创造性思维。老师和学生的是教与学的关系，教与学的关系协调好了，学习效率才能提高。无论每一个学科的教师都希望学生对自己的学科有浓厚的兴趣，因为兴趣是学习最大动力。“学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认识活动，培养学生兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力”。是的,一个人当他对某种事物发生兴趣时，总是心驰神往，就会主动地、积极地、执着地去探索。对于美术老师当然也希望学生是冲着爱好来学习而不是为了应付家长、班主任或者是抱着侥幸心理来学习，后者最大的问题是没有找

8、准自己的位置，没有找到目标、方向，很茫然。作为专业老师，培养学生的学习兴趣是很重要。通过欣赏课、看展览、加强交流，向学生传播美术潮流形势和发展趋势等，丰富我们的教育手段，使学生对美术有一个准确的全面的认识，让他们知道日己