龙凤湖学校名师培养规划.doc

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1、龙凤湖学校名师培养规划（2011一一2015年度）随着知识经济时代的到来和经济的迅速发展，社会个体的个人主体地位逐步确立，自主选择能力不断加强，人们对教育需求日益高涨,明显表现对“优质教育”的渴望。为此我们清醒地认识到，必须在办学条件、育人模式和管理方法上创出自己的特色。并通过满足社会需求的高质量教育服务，让学生和家长满意，从而使学校得到进一步发展。为尽快使我校教师队伍的整体素质适应“面向现代化、面向世界、面向未来”的需要，适应知识经济时代人才培养的需要，适应教育改革与创新的需要和适应教师素质可持续的发展需要。构建一支个体素质高、业务能力强，群体结构合理、富有开拓创新精神的教师队伍，

2、调整教师能力结构，促进教师工作方式的转变。引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，营造民主宽松的校园文化氛围，大力开展教师社团建设，倡导健康向上的教师文化生活。为了尽快培养出龙凤湖学校名师群体，为打造一支思想素质好、业务水平高、科研能力强、教学质量优的德才兼备的名师队伍，靠名师带动，促教师队伍整体素质提高，提升学校办学实力，实现学校可持续发展，特制定本计划。一、指导思想：根据《学校十二五规划》的“人才培养优先战略”要求，强化认识名师带动战略，完善名师培养模式，建立名师培养的运行机制，激励机制和保障机制，造就一批在全区、全市乃至全省有影响的名师，依托名师带动，谱写龙凤湖学校教育教学工

3、作的新的篇章。二、培养目标：全面实施教师专业化成长校本研训工程，提高教师学历层次，鼓励教师专业成才。五年内，教师本科学历达到80%,新增小中高职称教师达到1-2人，新增区市学科带头人5-10名，特级教师1名，成立1-2个首席教师工作室。以课改为契机，开展以“幸福”为主题的，“骨干示范”为形式各级教师人才梯队。加强班主任队伍建设，建立“合格、骨干、优秀班主任”三级培养制度，培养一批关心、理解、尊重、信任学生，懂心理辅导，善班级管理的班主任队伍。三、具体措施：1.深刻认识名师带动战略。国家教育部在《中小学教师队伍建设》中指出：“要加快培养一大批具有坚定信念，发展潜力大、后劲足、创新能力强

4、的中青年骨干教师，形成多种层次和类型的骨干教师群体。”足见名师培养工作的重要性和迫切性。我们必须清醒地认识到：名校因名师而出名，名师是名校的基石，是名校的象征；学校要靠名师培养建设一直高素质的教师队伍；学校要靠名师提高教育教学质量。2.着力建构和完善名师梯队培养的模式。教师成长的过程是一个逐层递进、动态生成的过程。因而，名师的培养也必须遵循这样一个过程。依照区教育局对名师培养的基本标准：职业道德高尚，教学基本功扎实，教学理念先进，知识结构完善,具有较强的研究能力，教学成绩突出。结合我校教师队伍的实际情况,全力建构和不断完善面向全体、分层要求、突出重点的名师梯队培养模式。3.实施校园名

5、师培养工程。建立教师“个人成长三年发展规划”制度。加强动态管理，推进学校一、二、三层次学科带头人考核制度。学校通过各种渠道引进专家，引进教学研讨活动，为教师成长提供平台。四、建立名师培养的运行机制。1.制定名师培养目标，使教师发展有方向。1.积极组织教师参加各级各类的培训和教学研讨活动，开阔视野，提高教研、科研水平和业务素质。鼓励教师建立名师网站，发布个人主页。2.优化名师成长环境，创设一种保护骨干教师脱颖而出、有利于名师成长的客观环境。3.创设名师科研氛围。浓郁的科研氛围是名师成长的沃土。因而,我们要积极创造条件，为名师的成长创造一个宽松、良好的科研平台:一是在课题研究中培养名师，

6、只有研究才能找到改进的办法，因而，我们要把每一位骨干教师引导到课题研究的道路上来，鼓励教师勇于进行课题研究，研中教，教中研，不断提高教育科研水平和教学质量。二、积极组织成长中的名师参加上级组织的各种竞赛活动，在活动中锻炼成长。五、建立名师培养的激励机制。1.从培养入手，激励名师成长。分期分批组织教师参加省、市、区骨干教师培训，组织教师到名校考察，学习锻炼，开阔视野，拓展思路，提升教育教学能力。2.以激励导引，激励名师成长。对获得不同层次奖励或荣誉称号的教师给予相应的奖励。3.引发“名师效应”，促进名师成长。要充分发挥校内名师（第三层次教师）的骨干带头作用，在教育教学过程中，给他们派任

7、务，压担子，在理论与实践的磨合中求进步，求发展，上层次，上水平。建立导师制度，通过日常听课指导，加强交流与研讨，引发名师效应,促进教师尽快成长。名师培养规划（2011-2015年度）龙凤湖学校