中外中小学教育比较ppt课件.ppt

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1、中外中小学教育比较东北师范大学化学学院李文君12314100141一、简述中国教育现状趋乐避苦、弊多利少物欲日渐膨胀，追求享乐的倾向日渐凸显，吃苦耐劳的传统却渐行渐远。人们下意识地趋乐避苦，把追求快乐作为人的最终目的，出现许多不良现象。如：吃软怕硬爱坐车子无痛人流结果：1、传统文化缺失，高雅音乐边缘化2、中国教育过度信奉，孩子是夸出来的23、中国学生的阅读能力极其匮乏。4、许多青年学生沉溺于电子游戏不能自拔，学业荒废，人格扭曲，成为社会的普遍现象。5、趋乐避苦行为有性别差异，男性比女性更为明显。3“阴盛阳衰”日益明显。初步结论：女生普遍比男生刻苦。社会学家疾呼：振

2、救男孩6、趋乐避苦之风被模仿和移植，成为广泛接受的社会风气。以苦为乐、先苦后乐1、舒适是人类追求的目标之一，趋乐行为一旦过头，会受到惩罚42、传统道德也不赞成趋乐避苦行为。3、当代生物进化论思想家认为，“快乐是人类最终目的”违背人类进化的规律，趋乐避苦必然被自然法则所淘汰。也不利于个人成长，也无助于社会发展。结论：以苦为乐，乐在其中先苦后乐，痛快法则热爱丢脸，享受痛苦5二、简介加拿大中小学教育体系加拿大的教育体系与中国大体相同，小学6年，初中3年（合称1-9年级），高中一般为3年（10-12）。不同于中国的是，加拿大没有全国统一的教育制度，因为国家没有联邦教育部或

3、类似机构。依据加拿大宪法，制定教育制度由各省政府负责，因此各省制定的教育制度有很大差异。6幼儿园和小学一般3岁到5岁的小朋友，可就读学前教育，学前教育全是私人开办，要支付学费，一般是半日制或1星期只上课2至3天，主要是增强小朋友的社交能力及语言发展。小学课程是根据本省教育厅指示编排，学校对学生的学习成绩和学生的生活礼仪一样看重。7三、导论（为什么要学比较教育学？）1、教育是全社会的问题。了解外国标准，拓宽视野，用国际潮流了解国际发展趋势。中国的基础教育是第一流，但是致命伤是少见的，追求深度，缺乏广度。2、充分利用教育资源，用中国的实际研究外国的东西。8问题：为什么

4、中国出不了教育家?1）原则性的东西少，功利性太强。2）体制，共性思想多于个性思想（同类化）3）知识产权的保护。4）研究的对象，内容过宽，过于泛。9四、比较教育学的若干特征1、研究对象多元化：跨国界，跨区域性，跨民族性。2、研究领域广泛性：研究范围、研究空间、研究时间、研究学科。3、研究的目的性：以应用为导向的理论研究。4、研究内容：外国教育、教育发展史(阶段)、各科教育、学校类型，教学方法。10问题：1.中国人与西方人的观念有什么差异？1）中国人关注未来，西方人关注现象。2）中国人关注精神，西方人关注价值。3）中国人关注思考，西方人关注行动。4）中国人关注集体，西

5、方人关注个体。11五、比较教育学的定义比较教育学是以比较的方法，研究当代世界各国、各地区的教育，揭示不同国家或地区教育的特点，判明决定和影响教育发展的主要因素，探索教育的发展趋势，作为本国或本地区改革教育的借鉴的一门新型教育学科。12六、比较教育学的任务1、拓展视野，解放思想2、吸收先进教育经验3、探讨现代教育发展规律4、参与本国的教育改革实现5、借鉴、推动教育现代化6、国际交流和国际理解7、促使学科发展比较教育的任务，一是取决于社会发展的客观要求，二是决定于国家的内外政策。13七、美国小学教育宗旨是什么？1、增进儿童的健康和发展儿童的体格。2、增进

6、儿童的心理健康和发展儿童的人格。3、发展儿童对社会和科学世界的认识。4、发展儿童有效地参与民主社会的技能。5、发展儿童的民主生活价值观。6、发展儿童的创造性能力。14八、美国中学教育的宗旨“七大原则”。1、保持心身健康；2、掌握学习基本技能；3、成为家庭有效成员；4、养成就业知能；5、胜任公民职责；6、善于利用闲暇时间；7、具有道德品质15九、国际教育发展与改革的趋势1、重视教育的战略地位，积极为21世纪做准备；2、下放教育权限，扩大学校的办学自主权；3、转变教育观，建立终身教育体系；4、重视普及教育，努力实现教育平等与民主；5、加强教育与现代生

7、产和实际生活的联系，改善职业技术教育；16十、中美中小学教育比较问题：1、中美中小学生的差异是什么?2、如何看待中美中小学生的差异?3、中美中小学生差异形成的主要原因什么?从“身体素质对比”、“适应能力对比”、“文化学科知识对比”17中国中小学生具有基础知识扎实、基本技能训练落实这两大优势，同时有创新能力弱、实践能力差这两大弱点；而美国中小学生则恰恰相反，他们有强烈的创新意识和较强的实践能力(我认为实践能力应包括操作能力、动手能力与交往能力)，但对基础知识的掌握和基本技能的训练则较弱。18问题：如何看待中美中小学生的差异？“各有所长，各有其短”，“半斤八两”甚至片

8、面地认为“