鄂教版小学三年级上册科学教案(含教学计划).doc

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1、三年级科学上册教学计划一、教材简析:   1、小学三年级科学上册教材根据国家教育部颁发的《全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准》的要求来编写,这册教材着眼于学生科学素养的逐步形成,把知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观的发展融为一体,全面体现课程目标。依据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律,由近及远、由易到难、由具体到抽象,由简单到复杂逐步加深学习内容,逐步开放学生学习的空间,促进学生自主地多样化地学习。   小学三年级科学上册教材共22课,从知识体系上可以分为四个部分。   第一单元讲生活中的食物,本单元选择学生生活经验圈中的

2、”食物”中相关的问题研究,引导学生将常见的食物作为研究对象,探究与食物的营养以及食物的消化等相关的科学问题,培养学生良好的生活卫生习惯和科学健康的饮食观;第二单元讲饮用水,整个单元均以饮用水为主线,以家庭生活经验为切入点,展开教学过程.在这条主线内,有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中;第三单元讲身边的玩具,本单元从学生玩玩具入手,让学生把收集到的玩具都带来,形成玩具大集合,高高兴兴地、充分地、人人参与玩玩具,并在玩的过程中观察现象,提出问题;第四单元家养小动物,本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为研究对象

3、,通过引导学生对这些小动物进行有目的、有计划的观察和研究,进而认识鸟类和哺乳动物,初步了解认识动物的基本方法和内容,培养学生观察、比较、描述、概括的能力,体会由个别到一般的认识规律。。   2、重点:通过教学培养学生的观察能力,实验能力,归纳概括能力,动手能力。   3、难点:学生科学素养的逐步形成。  二、教学目标及要求:   1、德育:(1)教育学生学好科学课,掌握自然科学知识,将来更好地为社会服务。   (2)培养学生爱大自然,爱家乡,爱劳动,勇于探索的科学态度。   2、知识:通过本学期的教学使学生了解生活中的食物;饮用水;身边

4、的玩具;家养小动物等。   3、能力:培养学生的观察能力,实验能力,归纳概括能力,动手能力。  三、学生的知识现状分析:  成绩较好地这部分学生头脑灵活、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究;学习兴趣一般的这部分学生也比较聪明,只是学习上比较懒惰,不太注意积累好的学习方法,不能积极主动的去进行科学探究活动;学习兴趣差的这部分学生底子较差,学习态度不踏实,自卑心理严重,学习积极性不高,需要想办法改善他们存在的消极学习问题。    四、教改措施:  从学生的探究性学习过程入手,以实验为主,社会实践为副,力争让学生从亲自动手实验,把课程提出的

5、一些日常生活现象运用电教媒体进行再现,精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证,并对实验过程中观察到的现象进行思考,写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养,及过程的培养。      五、教学进度:  组别         课     题  节次  合计  时间安排     “做“科学,从身边开始  1  9  9.1—10.11  一、生活中的食物  1、我们在生长  1  2、食物的色香味  1  3、食物从哪里来  1  4、食物的营养  1  5、设计一日食谱  1  6、食物的消化  1  7、食物的变质     自由

6、研究     二、  饮用水  8、水是什么样的  1  9  10.12—11.13  9、怎样使水变清  1  10、烧开水  1        11、水位为什么会升高  1  12、水是怎样变热的  2  13、糖到哪里去了  1  14水与生命  1  自由研究     三、  15、玩具大集合  1  7  11.16—12.11  身边的玩具  16、磁铁玩具  2  17、玩小车  2  18、小车的运动  1  自由研究  1  四、  家养小动物  19、鸡  1  7  12.12—12.30 20、鸭与鸡  1  

7、21、猫  1  22、兔与猫  1  自由研究  1     绪论课——做科学,从身边开始教学目标:1、知识与技能:了解人们对时间的测量记录历程。了解做科学的基本方法,知道做科学的基本过程。2、过程与方法:讨论与讲述3、情感价值观:通过对时间的测量记录的认识,激发学生对学科学和“做”科学的兴趣。教学重点:学生科学兴趣的激发与培养。教学过程:一、引题入课:每时每刻,在我们身边都有许多事物在变化,有许多现象在发生。例如:太阳早晨从东方升起,傍晚从西边落下;我们吃饭、看书、打球、睡觉……当对这些事物和现象进行观察和思考时,我们就是在学科学、

8、做科学了。学科学、做科学有意思吗,你喜欢吗?让我们一起来学好科学。二、新课1、我们每天都要与时间打交道,除了用钟表以外,你知道还能有哪些办法知道时间吗?2、你知道古代的人们是怎样测量记录时间的吗?①首先,学

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