鄂教版小学三年级上册科学教案(含教学计划).doc

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1、三年级科学上册教学计划一、教材简析：　　　１、小学三年级科学上册教材根据国家教育部颁发的《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准》的要求来编写，这册教材着眼于学生科学素养的逐步形成，把知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观的发展融为一体，全面体现课程目标。依据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知规律，由近及远、由易到难、由具体到抽象，由简单到复杂逐步加深学习内容，逐步开放学生学习的空间，促进学生自主地多样化地学习。　　　小学三年级科学上册教材共22课，从知识体系上可以分为四个部分。　　　第一单元讲生活中的食物，本单元选择学生生活经验圈中的

2、”食物”中相关的问题研究,引导学生将常见的食物作为研究对象,探究与食物的营养以及食物的消化等相关的科学问题,培养学生良好的生活卫生习惯和科学健康的饮食观；第二单元讲饮用水，整个单元均以饮用水为主线,以家庭生活经验为切入点,展开教学过程.在这条主线内,有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中；第三单元讲身边的玩具，本单元从学生玩玩具入手，让学生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高高兴兴地、充分地、人人参与玩玩具，并在玩的过程中观察现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为研究对象

3、，通过引导学生对这些小动物进行有目的、有计划的观察和研究，进而认识鸟类和哺乳动物，初步了解认识动物的基本方法和内容，培养学生观察、比较、描述、概括的能力，体会由个别到一般的认识规律。。　　　2、重点：通过教学培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。　　　3、难点：学生科学素养的逐步形成。　　二、教学目标及要求：　　　1、德育：（1）教育学生学好科学课，掌握自然科学知识，将来更好地为社会服务。　　　（2）培养学生爱大自然，爱家乡，爱劳动，勇于探索的科学态度。　　　2、知识：通过本学期的教学使学生了解生活中的食物；饮用水；身边

4、的玩具；家养小动物等。　　　3、能力：培养学生的观察能力，实验能力，归纳概括能力，动手能力。　　三、学生的知识现状分析：　　成绩较好地这部分学生头脑灵活、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习兴趣一般的这部分学生也比较聪明，只是学习上比较懒惰，不太注意积累好的学习方法，不能积极主动的去进行科学探究活动；学习兴趣差的这部分学生底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严重，学习积极性不高，需要想办法改善他们存在的消极学习问题。　　　　四、教改措施：　　从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的

5、一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。　　 　 　五、教学进度：　　组别　　       课     题　　节次　　合计　　时间安排　　　 　“做“科学，从身边开始　　1　　9　　9.1—10.11　　一、生活中的食物　　1、我们在生长　　1　　2、食物的色香味　　1　　3、食物从哪里来　　1　　4、食物的营养　　1　　5、设计一日食谱　　1　　6、食物的消化　　1　　7、食物的变质　　　 　自由

6、研究　　　 　二、　　饮用水　　8、水是什么样的　　1　　9　　10.12—11.13　　9、怎样使水变清　　1　　10、烧开水　　1　　　 　　 　11、水位为什么会升高　　1　　12、水是怎样变热的　　2　　13、糖到哪里去了　　1　　14水与生命　　1　　自由研究　　　 　三、　　15、玩具大集合　　1　　7　　11.16—12.11　　身边的玩具　　16、磁铁玩具　　2　　17、玩小车　　2　　18、小车的运动　　1　　自由研究　　1　　四、　　家养小动物　　19、鸡　　1　　7　　12.12—12.30　20、鸭与鸡　　1　　

7、21、猫　　1　　22、兔与猫　　1　　自由研究　　1　　　 　绪论课——做科学，从身边开始教学目标：1、知识与技能：了解人们对时间的测量记录历程。了解做科学的基本方法，知道做科学的基本过程。2、过程与方法：讨论与讲述3、情感价值观：通过对时间的测量记录的认识，激发学生对学科学和“做”科学的兴趣。教学重点：学生科学兴趣的激发与培养。教学过程：一、引题入课：每时每刻，在我们身边都有许多事物在变化，有许多现象在发生。例如：太阳早晨从东方升起，傍晚从西边落下；我们吃饭、看书、打球、睡觉……当对这些事物和现象进行观察和思考时，我们就是在学科学、

8、做科学了。学科学、做科学有意思吗，你喜欢吗？让我们一起来学好科学。二、新课1、我们每天都要与时间打交道，除了用钟表以外，你知道还能有哪些办法知道时间吗？2、你知道古代的人们是怎样测量记录时间的吗？①首先，学