青岛版七年级信息技术(下)教案.doc

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1、《青岛版七年级信息技术教案》 第1课数据计算教材分析 内容和地位：1、    本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。通过上学期的学习，学生已经对文字处理软件Microsoft Word2000有了一定的认识，并能熟练应用，在此基础上，教材又选择了数据处理，让学生继续认识和学习使用电子表应用软件，Microsoftt Excel2000，而数据计算又是数据处理的最基本的应用。2、    由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进

2、行数据计算的便利，提高他们通过计算分析解决实际问题的能力，培养他们勤俭节约的美德。背景材料1、         七年级二班班主任交给班长一个任务，要他统计一下这次年终学生的考试成绩，要求统计的很多，有每个同学的总分，有每个学科的总分及平均分，还要算什么优秀率、及格率什么的，咱们看怎么帮他在最短时间内完成任务呢？2、         小华今年春节收到压岁钱300元，买了自己喜欢的书和磁带等，只花了88元，剩下的钱让妈妈给存了起来。而同班的小强收到500元压岁钱，到开学时已经花的精光，却不知自己都花

3、到哪里去了，咱们看能不能帮他分析一下原因？ 小 测 验AVERAGE（）表示         函数。1、    IF（）表示          函数。2、    MAX（）表示         函数。3、    MIN（）表示         函数。4、    SUM（）表示          函数。条件函数的功能是：                                  。小测验答案求平均值1.条件2.求最大值3.求最小值4.求和判断是否满足条件，并输出相应的结果教学简案第1课  

4、数据计算【教学目标】知识目标:1、通过本课的学习，使学生了解函数的格式和种类。2、通过本课的学习，使学生理解函数的作用。3、通过本课的学习，让学生掌握函数的使用方法。技能目标：1、让学生学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数。2、使学生提高通过计算分析解决实际问题的能力。情感、态度与价值观目标：1、让学生感受函数进行数据计算的便利。2、培养学生勤俭节约的美德。【教材分析】内容和地位：1、             本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数

5、据处理中的第1课。通过上学期的学习，学生已经对文字处理软件Microsoft Word2000有了一定的认识，并能熟练应用，在此基础上，教材又选择了数据处理，让学生继续认识和学习使用电子表应用软件，Microsoftt Excel2000，而数据计算又是数据处理的最基本的应用。2、             由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据计算的便利，提高他们通过计算分析解决实际问题的能力，培养他们勤俭节约的美德。教学重点：函数的使用

6、方法。教学难点：函数的使用方法【教学方法】任务驱动法【课时安排】1课时【教学环境】微机教室【教学过程】一、         新课导入，明确学习目标二、         新课教学 1、使用求和函数SUM（）求和把“压岁钱花费统计表”分发给每个学生，给出他们任务，让他们根据书中的步骤算出总数，师演示后巡视指导，简单讲评，让学生从中悟出道理，激发兴趣。注：AVERAGE()、MAX()、MIN()分别是求平均值函数、最大值函数和最小值函数的。练一练：同学们也可以用这些函数，仿上面的步骤来求一下每类花费

7、的平均值、最大值和最小值。2、使用条件函数IF（）进行判断将“压岁钱花费统计表”中的“总计”改为“饮食习惯”，用IF（）函数根据“食品饮料”类的花费额判断每个同学是否喜欢吃零食，进而对其饮食习惯做出“好”或“不好”的结论。D3>40师演示后让生根据书上步骤完成任务，师巡视指导后，评价讲解。三、         练一练：同学们可以根据“学习用品”、“娱乐消费”的花费额，在“压岁钱花费统计表”中判断出每位同学的“学习习惯”、“娱乐消费习惯”。四、         课堂小结最后让学生自己再操作练习，且

8、布置实践与创新中的任务，让生在兴致头上完成任务，师巡视指导。五、         小测验：5、      AVERAGE（）表示求平均值 函数。6、      IF（）表示条件    函数。7、      MAX（）表示求最大值函数。8、      MIN（）表示求最小值函数。9、      SUM（）表示求和     函数。条件函数的功能是：判断是否满足条件，并输出相应的结果。【教学反思】：在新课导入过程中，大部分同学都是用自己的方法去计算：或是纸笔，或是口算，或是计算器，只有少数同学思考有没