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《五年级上册语文1白鹭(部编新版精品)ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1白鹭郭沫若郭沫若（1892一1978年）现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。白鹭属共有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭四种体羽皆是全白，世通称白鹭。大白鹭体型大，既无羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体型中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭和雪鹭体型小，羽冠及胸的羽全有。习性：喜稻田、河岸、沙滩、泥滩及沿海小溪流。成散群进食，常与其他种类混群。有时飞越沿海浅水追捕猎物。夜晚飞回栖处时呈"V"字队形。与其他水鸟一道集群营巢。俗名：白鹤白鹭鸶白鸟舂锄极小白鹭鹭鸶丝琴小白鹭雪客一杯鹭你获得哪些信息？让
2、我们享受精彩课堂部编版小学语文课件让你想起了哪句诗？西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和让我们享受精彩课堂部编版小学语文课件两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。难怪课文这样描写——让我们享受精彩课堂部编版小学语文课件让我们走入课文，走近白鹭，白鹭究竟是一首怎样的诗呢？1.自读课文，读准字音。2.不理解的地方做上记号。3.读完思考，白鹭给你留下怎样的印象？适宜白鹤嫌（弃）朱鹭嵌（入）玻璃框镜匣嗜好望哨恩惠清澄韵（味）生硬忘却绝顶悠然白鹭朱鹭苍鹭长喙黛眉蓑毛铿锵字词检测外形(颜色、身段)生活习性(觅食
3、、栖息)这是课后第1题哦！课文是从哪些方面来写白鹭的？白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭给作者怎样的印象？色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。细品白鹭之美概括写颜色和身段的精巧。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？比较那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。“增
4、-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画中的颜色、身段，美丽的外形让郭沫若先生着迷，犹如一首精巧的小诗，让人回味。那雪白的/蓑毛,那全身的/流线型//结构,那铁色的/长喙,那青色的/脚,增之一分/则嫌长,减之一分/则嫌短,素之一忽/则嫌白,黛之一忽/则嫌黑。朗读指导：注意通过语气、重音、停顿读出白鹭的美。读6—8自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？白鹭钓鱼图白鹭望哨图白鹭飞行图这是课后第2题哦！品白鹭韵味无穷在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
5、田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。画面美钓鱼图“嵌”字，感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵。晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。望哨图“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?神态美运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。画面富有诗意，孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好，白鹭在干什么呢，让我们有无穷的猜想，韵味无穷。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭低飞给人
6、以美的享受，带来无穷乐趣。动感美飞行图“偶见”说明白鹭低飞并不常见。“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事”你体会到什么？或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?反问句白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。——不,歌未免太铿锵了。“铿锵”指形容有节奏而响亮的声音。用“——”(破折号)给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。读写训练：这不仅是歌，更是一首诗。是一首、的诗。无论白鹭是外形，还是内在，都是一首散文诗。精巧韵味无穷白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。“实在”和“韵”这两个词写出作者对白鹭的真切喜爱和
7、热烈赞美。首尾呼应，总结全文。写法上有什么特点？精巧的小诗外形美课文结构钓鱼图望哨图飞行图韵味无穷的小诗白鹭感情韵到骨子里的散文诗喜爱白鹭热爱大自然中的万物这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。课文主旨散文写出画面感本文作者描写白鹭生活习性的6-8自然段，读起来就像一幅幅画面呈现在眼前。这就是散文的一个特点——画面感。因为作者做到了这样几点：①明确的方位词“在清水田里”“小树的绝顶”“黄昏的空中”；②细节观察“站着”“孤独”“偶见”；散文写出画面感③适当的修辞“…
