五年级数学上册第5单元分数的意义第4节第1课时分数与除法课件北师大版.ppt

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1、学习新知随堂练习作业设计五年级数学·上新课标[北师]复习准备第5单元分数的意义4分数与除法第1课时分数与除法复习准备返回目录把12块蛋糕平均分给3个人,每个人分得多少块?平均分给4个人呢?答：每个人分得4块，每个人分得3块。学习新知把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到几块蛋糕？列式：1÷2答：每个人分到块蛋糕。如果把7块蛋糕平均分给3个人,每个人分得几块蛋糕呢?方法一把7块蛋糕中的6块平均分成3份,每份是2块,还剩下1块蛋糕,再把剩下的1块蛋糕平均分成3份,平均分给3个人,每人又分得1块蛋糕的块。每块蛋糕都相当于,那么两

2、块蛋糕就等于,+=。如果把7块蛋糕平均分给3个人,每个人分得几块蛋糕呢?7÷3（块）答：每个人分得块蛋糕。方法二把7块蛋糕放在一起,每块蛋糕平均分成3份切开,把7个块拼在一起,平均每人分得块。平均分给3个人7÷3（块）答：每个人分得块蛋糕。分数与除法的关系1÷2=被除数作分子除号转化为分数线除数作分母用字母表示为:a÷b=(b≠0)分数与除法的区别除法是一种运算,它有运算符号,是一个运算式。分数是一个数。把假分数化成带分数的方法方法一应用分数的意义画图解题。方法二利用分数与除法的关系进行计算。把带分数化成假分数的方法方法一分解

3、相加法。方法二先乘后加法。返回目录随堂练习1.将下面的整数化成假分数。(1)1===（）（）22（）（）（）（）3344(2)2===（）（）24（）（）（）（）3648(3)3===（）（）26（）（）（）（）394122.把假分数化成带分数。3.把假分数化成整数。4.把带分数化成假分数。返回目录91514342314作业设计作业1作业2相信自己！返回目录作业1教材第70页“练一练”第1题。这些茶叶平均装在4个小罐里，每小罐装多少千克？平均装在5个小罐里呢？⑴想一想，算一算，并与同伴交流。1÷4=（千克）答：每小罐能装千克。

4、1÷5=（千克）答：每小罐能装千克。⑵请你再举一个例子，说明分数与除法的关系。3÷5=教材第70页“练一练”第2题。把10块巧克力平均分给3个人，每人分到几块？平均分给4个人呢？5个人呢？画一画，分一分，并与同伴交流你是怎么分的。10÷3=（块）答：每人分到块。10÷4=（块）答：每人分到块。10÷5=（块）答：每人分到块。教材第70页“练一练”第3题。把下列假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。返回作业设计作业2返回作业设计基础巩固提升培优思维创新基础巩固1.（基础题）用分数表示下面各式的商。7÷12=（）（）1279

5、÷7=（）（）792.（基础题）用除法表示下面的分数。35919基础巩固3.(重点题)把下面的假分数化成整数或带分数。4.(重点题)把下面的带分数化成假分数。返回作业25.(情景题)妈妈买来8个苹果,一共3千克,平均分给8个小朋友。提升培优(1)每个小朋友分到几个苹果?8÷8=1（个）答：每个小朋友分到1个苹果。(2)每个小朋友分到几千克苹果?3÷8=（千克）答：每个小朋友分到千克苹果。6.(情景题)小华6分钟做了41道口算题,小红7分钟做了47道口算题。谁做得快一些?(提示:先用分数表示商,再化成带分数进行比较)提升培优返回

6、作业241÷6==（道/分）47÷7==（道/分）答：小华做得快一些。＞7.（探究题）一个假分数的分子是23,把它化成带分数后,分子、分母和整数部分是三个连续的自然数。这个假分数是多少?化成带分数是多少?返回作业2思维创新答：这个假分数是。答：化成带分数是。