亲子沟通的艺术ppt课件.ppt

《亲子沟通的艺术ppt课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、亲子沟通的艺术与孩子建立亲密和谐关系的最有效方法孩子在想什么？面临怎样的问题？孩子的内心世界就像一个藏满秘密的盒子。在这个盒子里，有动物、有人物、有梦境、有情绪，杂乱无章地塞在里面。如果不经常打开来看看，有一天当你不经意地打开时，也许会从里面跑出一只老鼠来，吓你一大跳。——英国教育家　斯宾塞引　言有效的良性的亲子沟通模式常见亲子关系的类型养育型父母的精力都用于解决孩子温饱问题，而没有更多时间去教育孩子或缺乏教育孩子的能力。财产拥有型父母把孩子看作自己的私有财产，不考虑孩子思想、情感，孩子任何反抗都使他们出现强烈愤怒行为，孩子只能服从。冲突型这种亲子关系出现明显冲突，父母攻击子女，子

2、女反击父母。泛爱型父母过度保护孩子，结果使孩子形成胆小怕事、抑郁、自私、蛮不讲理等个性。亚平等型这种关系的特点就是家长视子女为朋友，凡作出子女的有关决定，都征求子女意见。亚平等型较有利于子女心理健康及良好亲子关系。常见亲子关系的类型常见亲子沟通类型指挥官的角色法官的角色威胁者的角色说教者的角色万事通的角色批评者的角色安慰者的角色心理学者的角色离题离谱相互指责喋喋不休　无心聆听打断说话一昧否定大喊大叫答非所问暴力倾向　好言欺骗不断抱怨　互相交易亲子沟通的不良类型亲子沟通不仅要有正确的方法，还要有正确的动机。父母与孩子的沟通方式决定了家庭教育的成败。亲子沟通的目的密切亲子关系表达感受想

3、法了解感受想法达成共识亲子沟通的要点尊重接纳倾听艺术语言艺术批评及表扬艺术非言语交流艺术共享亲子时光引导孩子合作解决问题的五个步骤尊重孩子的独立人格所有的感受都可以被接受，但某些行为必须受到限制放下姿态（蹲下）尊重接纳聽要用耳朵听对方至上一心一意专心去听眼睛要看着对方自然赋予我们人类一张嘴,两只耳朵，也就是让我们多听少说。--苏格拉底要专注地听孩子的心声要懂得回应孩子的感受及需要多听少说鼓励孩子说出内心的想法不要随意打断孩子的诉说善于听孩子话语的弦外之音不要急于纠正孩子的“出格”想法善于使用表情倾听艺术用孩子能理解的话语气客观平和言辞直接明确具体多用短句，多建议和肯定，少指令和否

4、定同理心，关注孩子的感受语言艺术孩子回家时抱怨：今天上课时讲话被老师处罚了，我才错一点就被处罚，老师最不公平了。你就是不专心才被罚，专心一点就好了老师罚你是为你好，你要好好听老师的話谁叫你不专心，下次专心听课啊因为老师的处罚，真的让你感觉很生气你只是不专心就被罚，感觉很委屈，很难过吗个案探讨孩子最怕的话有哪些？讨论您有说过吗？如果你这样…就….你不该….你再不…就…不准…不许………傻瓜，没用的东西你简直是个废物看看XX多好！你呢？我说不行就是不行。再也不管你了，随便你怎样。……你觉得（似乎）……根据你的观点（经验）……据你所知……你想……你的意思是……我觉得你……可能你觉得……我不

5、敢十分确定，你的意思是……我得到的印象是……不知我的猜想是否正确，你是…………这是你的意思（感觉）嗎？沟通用语参考表扬的技巧基于事实发自内心、及时表扬行为而不是人格表述具体而不是笼统肯定付出而不是天赋批评及表扬艺术批评的要点就事论事，曲折委婉，注意时间、地点、场合批评及表扬艺术批评的技巧用微笑来暗示　　用沉默来责备用表扬来反衬　　用商讨来提醒用严词来说服　　用故事来感化用幽默来感召当孩子行为不当时，想出一个点子来让孩子帮忙。当孩子行为不当时，你可以表示强烈的不满，但不进行人格攻击。不要指责和惩罚，可阐明你的期望。当过失已经形成时，给孩子指出补救的方法。当孩子重复范同样的错误时，让孩

6、子做出选择。当孩子多次范同样的错误后仍没有改正时，父母要采取行动。当孩子不听教育而范错误后，让孩子体验到不良行为的后果。替代责骂和惩罚的方法目光笑容拥抱安抚肢体非言语交流艺术共享亲子时光亲子共读户外活动聊天谈心亲子阅读是一种学习手段，也是一种沟通方式。通过这种方式，家长教会孩子如何热爱生活、享受生活。亲子共读你或许拥有无限的财富一箱箱珠宝一桶桶的黄金但你永远不会比我富有我有读书给我听的爸爸和妈妈亲子共读聊天谈心您经常和孩子聊天吗？不要指责或评价，只描述你看到的事情或问题。不指责挖苦，只给孩子提供信息。必要的时候给孩子简短的友情提示。父母要说自己的感受。孩子需要听到父母的真实感受。使

7、用字条，提示信息、阐明感受、表明要求等。（涂鸦）引导孩子合作让孩子谈谈自己的感受与需要。家长和孩子谈谈为人父母的感受与需要。与孩子商量，找出双方认为可行的解决办法，写在纸上。决定哪些建议你喜欢，哪些建议你不喜欢，哪些建议你决定要开始实行。和孩子讨论如何把决定的办法落实实施。解决问题的五个步骤亲子沟通的注意事项不要把沟通变成争吵、唠叨、说教使沟通成为密切亲子关系的粘合剂沟通时少批评多赞赏，少否定多建议运用孩子能理解的话语对事不对人不以“爱”作筹码，来控制孩子沟通是帮助孩