人教版 八年级语文：第四单元复习课件.ppt

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1、第四单元整体教学设计说明是用言简意明的文字，对事物的形状、性质、特征、成因、关系、构造、功用、方法、规律、发展过程等等进行解说，对事理进行阐释，或对人物的经历进行介绍，使读者对这一事物、事理或人物有正确的清楚的了解。说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体，目的在于给人以知识。第四单元大都是科普文，是介绍科学知识的事理说明文,因此要着重了解说明的事理，说明的顺序、方法及语言的特点。目标：1   学会概括主要内容2 理清说明的顺序3   品味说明的语言（含说明方法）要点：理清顺序、品味语言第四单元生字词

2、16课méngpiānyùnxiāonìhuái萌发翩然孕育销声匿迹槐树17课nángyǎnpēichánchúlínjǐzhuīqī囊繁衍胚胎蟾蜍鳞脊椎两栖18课：háizhězhòujiésùtúnjì遗骸褶皱劫难追溯鸟臀目鲫鱼19课fānlíjiùbānlánxiàoshùjìng藩篱归咎斑斓呼啸束手竞赛20课qǐngjiápēntìcáolǜláodao顷刻面颊喷嚏嘈杂过滤唠叨1.学会概括主要内容1.什么是文章的主要内容？一篇文章主要“写什么”，就是文章的主要内容。比如说记事的文章(《新闻两则》），大致要知道事情发生的时间、地点，有哪些人参与了这件事，事情的起因是什么，经过

3、、结果又怎样。又如写人的文章（《芦花荡》），大致要了解这是怎样的一个人，主要表现在什么地方。再如状物的文章，就得知道这个事物的形状、颜色、大小，有什么特征（《核舟记》）。写景的文章，就应该了解是怎样的景色等等（《三峡》）。（写景状物文章有时还要考虑到象征意义）在阅读中，抓住了文章的主要内容，就能简明地理解课文的要旨，为进一步领会文章中心，概括中心思想打下基础。因此，概括文章主要内容有利于提高我们的分析、理解、概括能力，有助于发展我们的思维。2.如何概括文章的主要内容第一，要整体地把握，要从整体上加以归纳，不能以偏概全，以次要充当主要，以部分代替整体。第二，分析文题进而概括主要内容。

4、文章的标题与内容关系十分密切，标题是文章的“窗户”，我们往往可以透过这个“窗户”去了解文章内容。分析文题，就是从标题入手，适当展开，弄清文章的主要内容。具体的做法是：在理解题意的基础上，对标题提出若干问题，再把这些问题的答案归纳起来，成为文章的主要内容（如《老王》，是谁？什么职业？性格如何？为什么要写这个人？）。一般来讲，凡是课题能启发、帮助我们理解课文的都可以采用这种方法。第三，抓重点段概括主要内容。一个文章有若干个段落，其中有主要段落和次要段落之分。主要段落就是对表达文章中心起关键作用的段落。我们就可以用抓重点段的方法去概括主要内容。（如《背影》）第四，还可以采用段意归并方法概

5、括主要内容。段意归并，就是把段落大意合并起来。对一篇文章来说，段落大意是“局部”，主要内容是“整体”，整体总是由部分组成的。如果一篇文章的各个段落之间是并列关系，都是围绕同一个内容写的，这时就可采用段意归并的方法来概括主要内容。（P132)概括文章主要内容要点提示。1.根据不同的文体进行分析（选择角度）。2.抓住文题，可运用课题扩展的方法。（芦花荡）3.抓住文中关键性的语句，尤其是那些直接揭示文章主题的句子。(《背影》第一段）4.因为是主要内容，就得从内容的角度去概括，要能与中心思想区别开来。（主要内容是指“写什么”，中心思想则是回答作者“为什么写”（文章的意义或作用），两

6、者不能等同。）5.抓住关键段落概括文章内容，品读精彩章节。（《背影》）6.根据课前提示、书后注释和课后习题，把握文章的主要内容。例1：《大自然的语言》主要介绍了哪些内容？为什么以大自然的语言为题？16大自然的语言描述物候现象—作出科学解释—追究因果关系—阐述研究意义一、（1-3）引出什么叫物候和物候学。二、（4-5）说明物候观测对农业的重要性。三、（6-10）说明决定物候现象的因素。四、（11-12）说明研究物候学的意义。大自然有语言吗？大自然的物候现象实际上起到预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的大自然的语言。题目是用了一种形象化的说法。文体是说明文的内容

7、要点概括，主要有以下三种方法：1．分析标题，了解说明对象。2．走近作者。了解作者的身份、职业、取得的成就等，这就有助于把握文章的内容3．理清结构层次概括段落大意，概括段落大意可以帮助我们更好地理解课文内容。17奇妙的克隆克隆的含义—克隆实验—克隆的发展—克隆技术造福人类（四个小标题使全文内容层次分明，条理清晰。）18阿西莫夫科普短文两篇《恐龙无处不在》的说明对象是“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论。《被压扁的沙子》的说明对象是“恐龙的灭绝”。《恐龙无处不在》