剪花边公开课材料.doc

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1、《剪花边》教学设计教师：林媛教学内容：浙美版小学美术第三册《剪花边》一、教学目标1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。2.追求花边图案的组合变化，培养发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。3.用剪好的花边美化生活，培养热爱生活的美好情感。二、重点、难点。重点：折剪出花边纹样和掌握剪花边的基本方法。难点：剪出构思独特、造型美观的花边并将花边进行合理地美化、装饰。三、教学设计第一课时课前准备课件、剪好的花边、奖章收集有花边的生活用品、彩色纸条、剪刀、透明胶教学过程（一）、

2、创设情境，感受乐趣。1、老师作为模特展示花边衣服。2、小组合作找花边，请几位同学上来展示自己找到的各种有花边的生活用品，并作简单介绍。从衣服上找。从手帕、杯子、碗等上找。3、课件出示各种图片让学生欣赏生活中各处的花边。如：器皿、建筑物、布料等。4、说说花边在日常生活中的作用。（起到了装饰、美化生活的作用。）（二）研究花纹，引导探索。3、提问：欣赏了这么多的花边图案，你想知道花边的什么？生：花边有那些图案？生：怎样剪花边？等等4、探讨花边有那些图案，教师及时归纳板示。▽基本图形▽植物图形▽动物图形

3、▽人形……（三）、尝试实践，锻炼技能。1、提问：经过讨论，我们了解到花边有许多图案可以组合。掌握这些，我们就可以剪出各种各样美丽的花边了。（出示课题）现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分几步才能完成？2、引导学生尝试，从尝试中归纳出：折（多层折叠）——画（设计花纹）——剪（剪出花纹）——展（展开花边）从连接失败的作品中找出失败的原因：要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。5、教师归纳示范。6、欣赏学生作品。（四）、作业辅导，完善实践。1、作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个模特

4、的装饰打扮。2、辅导要点：折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。（五）、展示评优，课后延伸。1、模特上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。2、小结：我们可以用花边来美化我们的生活。3、延伸：除了用剪的方法之外，我们还可以用哪些方法来绘制花边？（提示：可以手绘，还可用印模印，用复写纸画……）《剪花边》教学反思本课在教学中，从寻找花边入手，通过欣赏、交流分析探究花边的图案形状、颜色、剪法等，并通过学生的尝试、教师的演示、充分让学生体验，逐步实现学生动手能力、想象力和创造

5、力的培养。从教学的环节设置来看，注重学生以往生活经验对美术学习的作用，通过找找、看看、想想、说说、剪剪等方式的有机结合，训练学生的感知能力，层层深入，逐步引导学生朝着正确的表现思路靠拢。但我想，环节之间的转化应更顺畅，老师的语言也更优美和简洁。课堂教学不单是师生之间的对话，更需要教师通过有意识的引导，潜移默化地培养师生之间、学生之间的合作交流，本课运用表演、寻找、合作、尝试等手段使课堂教学产生良好的师生互动、生生互动，使课堂真正成为学生表现的舞台。我在课前让学生收集花边的有关知识和物品，课内探讨

6、交流，课后引导学生有创造地去制作花边。根据教学内容，让学生从生活中来，到生活中去，在课前课后、课内课外进行自主学习与研究，教师将学生搜集的学习资料作为教学设计的基本内容之一，让学生能充分交流自己的学习心得和课内外研究成果。只有这样才能让学生在课堂上充分谈出自己的见解和疑问，达到课堂教学尝试和广度的拓展。在本课中我也让学生充分地“动”起来。让学生合作找花边进行探究交流，小组合作试剪花边，小组完成用花边对一个模特的装饰打扮，上台展示，进行评比等。儿童的思维离不开动作，动作是思维的起点和源泉。有了动作

7、依托，学生的思维就会更加活跃和自如。“此时无声胜有声”，形体语言的表达不但学生乐于接受，而且更能调动学生的学习情绪。《剪花边》教学设想《剪花边》一课是九年制义务教育六年制小学美术第三册的课时。这节课是通过寻找和欣赏生活中的花边，来了解花边的用途和特点。通过用折、剪的方法剪几条漂亮的花边，并能将它们美化、装点衣服，从而锻炼了学生的动手能力，提高了欣赏水平。通过欣赏和学剪花边体验剪纸的乐趣，体现了学生美化生活的愿望和热爱生活的情操。培养学生善于发现、乐于创造、敢于表现的精神。根据这些制定了相应的教学

8、目标：1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。2.追求花边图案的组合变化，培养发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。3.用剪好的花边美化生活，培养热爱生活的美好情感。而本课的教学重难点在于，重点：折剪出花边纹样和掌握剪花边的基本方法。难点：剪出构思独特、造型美观的花边并将花边进行合理地美化、装饰。因此，在教学设计上我着重从以下几个方面考虑：一、创设情境，让学生在轻松的环境下学习，接受新知识。在课程导入上要有趣，能较好的抓住学生的兴趣，让学生尽快投入到课堂中，参与课程的学