第二节 动物的行为.doc

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1、第二节动物的行为　一、教学目标1、知识目标：描述各种动物行为，说出动物行为的类型，能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。2、能力目标：通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。3、情感态度与价值观目标：了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。通过观察动物，不要伤害动物，进行善待生命、爱护大自然的情感教育。二、教学重难点1、重点：动物的群体生活对个体及种族延续的意义。运用已有的知识和经验进行推理和假设。2、难点：社会行为形成的本质和意义。探究问题的提出、方

2、案的设计、实施。三、教学方法：讨论、讲授四、教学过程（一）、导入：播放ppt螳螂捕蝉黄雀在后的动画，思考这中间蕴含着什么生物知识？---------------由此导入新课《动物的行为》（二）、新授课下面请大家观察书上动物行为的图片，分析一下按照性质动物的行为可以分为哪几类　　一、攻击行为（争斗行为）　　教师：同种动物在有些情况下会发生互相攻击，我们容易看到的大多是饲养动物的争斗，最激烈的当然是野生动物的争斗。请看挂图（示两只羚羊的争斗）表现了动物的什么行为？　　学生：两只公羚羊在争斗，表现的是动物的

3、攻击行为。教师：羚羊是草食动物，长犄角不是为了获取食物，一旦受到猛兽追捕时，自卫的方式也只是奔跑。羚羊的长角原来是在繁殖期雄性个体之间用来争夺雌性个体的。教师：你能否举出其他攻击行为的例子？　　教师：对，这些都是动物的攻击行为，动物的攻击行为发生在什么动物之间？　　学生：发生在同种动物不同个体之间。　　教师：同种动物不同个体之间为什么会发生攻击行为？　　学生：为了争夺食物、配偶或生存的领地。　　教师：在动物界中，同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗。这种行为叫攻击行为

4、。（学生会提出诸如老鹰抓小鸡、猫捉老鼠及蛇追人等动物的攻击行为。）教师：动物的攻击行为是指同种动物不同个体之间发生的攻击或战斗；不同种动物之间的攻击则属于捕食行为、防御行为或其他类型的行为。　　教师：同种动物个体互相残杀，对那种动物是有利还是有害呢？　　学生齐答：有害。　　教师：不完全对。同种动物争斗的结果，对失败的个体来说是有害的，失败的个体总是体弱的、年老的或病残的，战胜的个体一定是体强的、健壮的。这样可以提高种群的整体素质，对种群有利。　　动物的攻击行为还可以举几个实例：　　一群蜜蜂中为什么一般

5、只有一个蜂王，怎么做到的呢？最先孵化出来的蜂王用螫针把其他封闭的王台刺破，工蜂发觉后便把里面正在发育的蜂王咬死，扔出蜂箱；青蛙的蝌蚪能从肠道排出一种有毒的物质，在蝌蚪密集的池塘里，有毒的物质积累多了，会抑制其他蝌蚪的生长发育，增加死亡率。二、防御行为　　教师：动物除表现出主动的攻击行为外，同时还具有保护自身、防御敌害的行为。请举几个实例。　　学生：雁群休息时，有一两只担任守卫；蜂箱有工蜂守卫；蚁窝有兵蚁守卫；昆虫的假死；母狗护卫小狗等。　　教师：动物的防御行为经常发生，容易观察到，请看另外一些实例。　

6、　演示：动物的拟态。（录象）教师：拟态和保护色使动物能得到很好的保护，这是动物的防御行为。我们学习过乌贼的生活习性，请说一说乌贼的防御行为。　　学生：乌贼身体里有墨囊，墨囊里有墨汁，遇到敌害时放出墨汁，周围的海水染黑了，自己可以逃脱。　　教师：乌贼的行为像是过去战场上放的烟幕弹。黄鼬的防御行为是什么呢？　　学生：黄鼬可放出臭气。三、觅食行为　学生：在农田附近的蚂蚁能够把麦粒等食物贮存在它们的巢穴里，蚁巢在阴湿的地下，不免有的麦粒会发霉或发芽，蚂蚁便把一些变质的麦粒搬到阳光下去晒干，实在不能吃的便不要了

7、。　　教师：蚂蚁贮存麦粒的行为多么巧妙，不但会贮存、会晾晒、还会挑捡。是谁教会它们这样做的呢？　　学生：没有人教它们，是它们生来就会的。或答：是遗传的。　　四、繁殖行为　　教师：每种动物都能进行生殖，通过生殖才能保证种族的延续。与动物繁殖有关的行为叫做动物的繁殖行为。高等动物的繁殖行为都非常复杂，如兽类一般包括雌、雄两性个体的识别、占有一定的繁殖空间、求偶的炫耀仪式、交配和育幼等行为。羚羊在繁殖季节，靠视觉和嗅觉帮助，雄羚羊主动靠近雌羚羊，做出许多平时不表现出来的亲热和爱抚动作，这就是在交配前的互相识

8、别过程。但不同种的动物，即使相处在一起，也不会表现出爱抚的动作；同种动物在非繁殖期，雌雄之间也不会出现一系列的繁殖行为。五、节律行为教师：日、月、星球都在运动。地球因自转一天分为白昼和黑夜；由于公转一年分成春夏秋冬四个季节。广阔的海平面总是在起伏动荡，潮水的涨落周而复始地进行。几亿年来，动物就生活在这样的环境中，随着地球、月亮、太阳运行的往复变比，逐渐形成一些周期性的行为，在一天中、一月中或一年中重复出现。动物的这种周期性出现的行为，叫动物的节律行为。教