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1、第四单元细胞的生命历程考纲参照1.细胞生长和细胞增殖的周期性(Ⅱ)2.细胞的无丝分裂(Ⅰ)3.细胞的有丝分裂(Ⅱ)4.细胞的分化与细胞的全能性(Ⅱ)5.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)6.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)7.细胞的减数分裂(Ⅱ)8.动物配子的形成过程(Ⅱ)9.动物的受精过程(Ⅱ)10.模拟探究细胞表面积与体积的关系11.观察细胞的有丝分裂12.观察细胞的减数分裂考情回顾有丝分裂与减数分裂的比较常结合分裂图像及染色体与DNA的数量变化曲线来考查;配子的形成常结合DNA复制与变异等知识进行考查;细胞的分化、
2、衰老、凋亡和癌变是高频考点,常结合细胞的生长、发育、繁殖、遗传等考点综合考查。考向预测减数分裂及动物配子的形成过程是一个重要考点,虽然近几年较少出现,但将其与遗传规律综合命题,并结合变异过程考查减数分裂异常情况的分析将是一个命题热点,预计结合白血病、癌症等社会热点和干细胞的研究应用、细胞自噬等科研热点综合命题是一种趋势。课时1 细胞的增殖见《自学听讲》P71学科素养课程标准学习指导1.生命观念:结构与功能观,细胞通过不同的方式进行分裂,其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。2.科学思维:模型建构,建构有丝分裂
3、过程中染色体和DNA的数量变化模型,描述在有丝分裂过程中动植物细胞结构的规律性变化。3.科学探究:实验思路与分析,模拟探究细胞大小与物质运输的关系,体验制作装片并观察根尖分生组织细胞的有丝分裂过程。1.简述细胞的生长和增殖。2.描述细胞有丝分裂和无丝分裂的过程。3.使用显微镜观察细胞的有丝分裂并概述其过程。4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系,1.通过探究细胞大小与物质运输效率之间的关系,理解细胞不能无限长大的原因。2.结合各种有丝分裂细胞周期图,正确理解细胞周期的概念。3.结合动植物细胞有丝分裂模式图,理解有丝分裂的过程,
4、明确染色体、DNA和染色单体的行为变化,4.社会责任:运用细胞增殖原理解释日常生活中的现实问题。探讨细胞不能无限长大的原因。并归纳动植物细胞有丝分裂的异同。细胞不能无限长大 1. 细胞分裂 能使细胞的数量增多,细胞的生长增大了细胞的体积; 表面积 与体积的关系限制了细胞的长大。细胞体积越大,其相对表面积越小,细胞的物质运输效率就越 低 。 2.一般来说,细胞核中的 DNA 不会随着细胞体积的扩大而增加。如果细胞太大,细胞核的“负担”就会过重。 有丝分裂 1.细胞周期观察染色体的形态与数目的最佳时期是 分裂中期 ,原因是染
5、色体 形态稳定,数目清晰,便于观察 。 2.动植物细胞有丝分裂的不同点主要发生在分裂的 前期和末期 两个时期,主要体现在 纺锤体 的形成方式和产生子细胞的方式不同。 3.细胞增殖及有丝分裂的意义:细胞增殖是生物体生长、发育、 繁殖和遗传 的基础。细胞有丝分裂过程中,亲代细胞的染色体经复制后平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA,因而在细胞的亲代和子代之间保持了 遗传性状 的稳定性。 无丝分裂 无丝分裂的过程是 细胞核 先延长,且中部向内凹陷,缢裂为二,接着 整个细胞 也从中部缢裂为二,从而形成两个子细胞。特点
6、是分裂过程中没有出现 染色体和纺锤丝 的变化。举例:蛙的红细胞。 1.细胞周期概念的理解(1)不是所有细胞都有细胞周期,处于连续分裂状态的细胞才有,高度分化的细胞不具有。(2)细胞周期的起点是一次分裂完成时,终点是下一次分裂完成时,包括先后进行的分裂间期和分裂期,分裂间期所占的时间比分裂期长得多。(3)一个细胞完成一个细胞周期后即将进入的三种可能状态:继续分裂、暂不分裂、不再分裂(细胞分化)。(4)同一个体中,细胞类型不同细胞周期长短也不同。 2.无丝分裂和原核细胞的增殖方式虽然无丝分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变
7、化,但DNA也需要复制并平均分配。无丝分裂是真核细胞的分裂方式,原核细胞的主要分裂方式是二分裂,不存在无丝分裂。 3.不能正确分辨有丝分裂过程中的“变化”(1)染色体经过复制后,形成的两条染色单体由一个着丝点连接,仍为一条染色体。两条染色单体完全相同(不考虑变异),称为姐妹染色单体。(2)染色体的数目是根据着丝点的数目来计数的,有几个着丝点就有几条染色体。(3)有丝分裂过程中,各个时期都有同源染色体存在,但它们既不配对也不分开。(4)染色体的形态、结构、数目和行为的变化①染色体的形态变化②染色体的结构变化③染色体的数目变化
8、:2n→4n→2n,核DNA数量由2n→4n→2n,染色单体数量由0→4n→0,染色单体数可能为零。分裂间期虽然没有染色体,但其是以染色质的状态存在的。④染色体的行为变化主要指染色体的位置移动,可分为两个阶段。第一阶段,染色体向细胞中央集中,直至所有染色体的着丝点都排列于赤道板平面上;第二
