2015教资国考小学《综合素质》精选练习题：学生观.doc

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1、2015教资国考

2、小学《综合素质》精选练习题：学生观（一）单项选择题1、造就全面发展的人的途径和方法是(　　)。A.加强现代教育科学B.教育与生产劳动相结合C.开展网络教育D.高等学校扩招【答案】B。【解析】马克思关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。该学说认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。2、学生最主要的权利是(　　)。A.人身自由权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权【答案】C。【解析】学生作为学校教育中最直接的受教育者，最主要的权利是受教育权。人身自由权、人格尊严权和隐私权是学生作为公民的权利。3、良好师生关系建立的首要途

3、径是(　　)A.家访B.校外活动C.课外活动D.课堂教学【答案】D。【解析】教学是学校教育的中心环节。师生之间的交往主要发生在课堂里进行。4、个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的(　　)。A.公正评价权B.名誉权C.人格尊严权D.隐私权【答案】D。【解析】隐私权是指学校和教师有义务保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。教师私拆信件、毁弃日记的行为就侵犯了隐私权。5、在看待学生的不同态度中，下列哪种类型广泛受学生欢迎？(　　)A.对峙型B.民主型C.放任型D.权威型【答案】B。【解析】教师的领导方

4、式有民主型、放任型和权威型。专制型以命令权威为行为特征。民主型以开放平等为行为特征。放任型以无序随意为行为特征。学生最欢迎民主型的教师。6、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的(　　)。A.人格平等B.自主发展C.受教育D.主导地位【答案】B。【解析】在师生关系中，教师处于主导地位，学生居于受教育的主体。教师对学生进行指导是为了促进学生的自主发展。7、学校不得使未成年学生在(　　)的校舍和其他教育教学设施中活动。A.危及人身安全、健康B.简陋C.临时搭建D.不符合环保要求【答案】A。【解析】学生享有身心健康权。学校不得使得未成年学生在危及人身安全、健康的校舍

5、和其他教育设施中活动。8、学生身心各个方面获得充分、和谐、自由的发展，这就是(　　)。A.可持续发展B.全面发展C.跨越式发展D.超前发展【答案】B。【解析】学生的全面发展是指身体和精神，个体性和社会性获得充分、和谐而自由的发展。9、教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，此行为侵犯了学生的(　　)。A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权【答案】A。【解析】隐私权是指学校和教师有义务保护学生私人、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。教师未经过学生同意张榜公布分数，侵犯了学生的隐私权。10、受

6、教育者最主要和最基本的义务是(　　)。A.完成规定的学习任务B.积极参加社会实践C.遵守学生行为规范D.遵守校纪校规【答案】A。【解析】作为受教育者的学生，最主要和最基本的义务是按时完成规定的学习任务。学生的其他义务还包括遵守行为规范和遵守校规校纪。学生观（二）单项选择题1、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，任何经营场所不得向未成年人出售(　　)。A.食品B.烟酒C.生活用品D.书本【答案】B。【解析】法律规定，任何经营场所不得向未成年人出售烟酒，保护未成年学生身心健康。2、学生的社会地位属于学生的(　　)问题。A.法律B.权利C.责任D.义务【答案】

7、A。【解析】学生的社会地位涉及法律问题。法律法规中明确学生应该享有的权利和义务。3、学生具有发展的可能性与(　　)。A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性【答案】C。【解析】学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期。各个方面尚未成熟，具有很大的潜力。4、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生(　　)，促进学生全面发展。A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B.团队合作的能力、创新能力和实践能力C.沟通能力、创新能力和实践能力D.独立思考能力、创新能力和实

8、践能力【答案】D。【解析】实施素质教育，要注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。5、对违法犯罪的未成年人，实行(　　)的方针。A.教育、感化、挽救B.批评、教育、惩罚C.说理、劝服、感化D.教育、劝服、挽救【答案】B。【解析】对于违法犯罪的未成年人，要实行批评惩罚和教育相结合的方针。6、教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有(　　)A.依赖性B.向师性C.背师性D.示范性【答案】B。【解析】向师性是指学生入学后，会自然亲近依赖，甚至是崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊，行为举止的楷模。7、在教育教学的细节中如何

9、做到尊重学生的个别差异(　　)。A.对