第4节生物是怎样呼吸的.doc

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1、第4节生物是怎样呼吸的教学分析这一节的主要内容是三个方面，人的呼吸、动物的呼吸和植物的呼吸。这一节是对前面呼吸作用知识的引申，也是从氧气的作用和性质到后面学习二氧化碳的作用和性质的一个过渡。对于呼吸，学生已经有初步的知识，即呼吸的时候呼出二氧化碳，吸进氧气，但是对于呼吸系统的结构和功能是他们所不知道，因此，这节内容也是对呼吸系统的一个全面的认识机会。第一课时人体呼吸系统的结构和气体交换日期总课时课时教学目的认知目标①通过队吸入的空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气队生物体生命活动的意义。②结合录像和图片，观察呼吸系统的结构和呼吸运动。

2、③引导学生感受自身呼吸运动时，胸部的变化和肋骨的移动，结合图片、实验，帮助理解呼吸运动的产生，以及气体交换的过程。技能目标①通过对人体吸入的空气与呼出的气体成分比较图的分析，培养学生读图的能力，和分析、归纳的能力。②能通过对呼气和吸气模型的分析来认识复杂事物的结构和运动规律。情感目标①让学生认识到分析事物可以从现象到本质的规律，建立科学探究的精神品质。②通过对呼气和吸气模型的建立，培养学生科学探究的方法——建立模型的四思想，同时激发学生学习科学的兴趣。教学重点人体呼吸系统的结构和气体交换过程；呼吸作用。教学难点肺泡有利于气体交换的结构特点；

3、气体交换的过程。教学过程设计教学过程教师引导学生活动新课引入教师讲述：请同学们跟着我吸一口气然后呼出一口气。你感受到了什么？你知道吸进来的是什么？呼出去的又是什么呢？教师讲述：生命的基本特征之一就是新陈代谢。呼吸就是生命的标志。生物只要活着，就要不停地呼吸。吸入外界新鲜空气，呼出体内废气。那呼吸是怎样进行的呢？学生自由发言课题揭示为了更好地了解呼吸是怎么一回事，我们今天就来学习第四节生物是怎样呼吸的板书：第四节生物是怎样呼吸的。一、人体呼吸系统的结构和气体交换1、人体呼吸系统的结构和功能教师讲述：首先，我们来认识一下人体呼吸系统的结构和气体

4、交换过程。（读图：书本第53页2-40）教师讲述：现在，请同学们看一下这两幅图。通过这幅图，请同学们回答一个问题。学生自由发言学生观察回答新课教学新问题：人通过呼吸，气体的成分有什么变化？（通过表格比较各成分的变化）教师讲述：为什么人呼出的气体中含有较多的二氧化碳而氧气却减少？教师讲述：这是由于人通过呼吸系统与外界进行了气体交换。问题：那人体的呼吸系统是由哪些器官组成的呢？这些器官分别有什么作用？我们通过几个短片来认识一下。同学们现在认真看，找出问题的答案。（多媒体展示呼吸系统的结构介绍总结呼吸系统的结构与功能，并通过图片对呼吸系统的结构进

5、行进一步的认识）教师讲述：人吸进来的空气经鼻的过滤，温暖和湿润后，通过气管和支气管，到达肺。对于我们人来说最主要的呼吸器官是肺。人体主要的气体交换在肺内进行。问题：那我们的肺在什么位置呢？活动：寻找自己肺的位置。2、呼吸运动教师讲述：对于人体来讲，无时无刻不在进行着呼吸和吸气的过程，这是怎样来实现的呢？接下来，我们就来认识一下呼吸运动。呼吸运动就是指吸气和呼气两个动作的结合。学生体验：将左手按在胸前，尽力吸气和呼气，感觉胸骨和肋骨移动的情况。从中你认为胸腔体积怎样变？胸腔内气压怎样变？多媒体展示吸气、呼吸时的胸腔变化，并用动画对人体呼吸运动

6、的介绍。小结1：呼气和吸气各结构的变化膈肌外肋间肌内肋间肌肋骨胸骨胸腔体积胸腔内压力气流吸气收缩变得扁平收缩放松向上向外增大减小进入呼气放松恢复拱形放松收缩向下向内减小增大离开思考：胸骨和肋骨为什么会移动？教师讲述：这是由膈肌和肋间肌的收缩和舒张引起的。膈肌和肋间肌是呼吸肌小结2：呼吸运动是依靠膈肌和肋间肌的的收缩和舒张而产生的。教师讲述：通过呼吸运动实现了外界与肺的气体交换。气体交换原理是气压差。多媒体演示吸气和呼气的过程小结3：吸气：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移动，膈肌顶部下降→导致胸廓前后径、左右径、上下径都增大，胸腔容积增大→

7、肺随之扩张，导致肺内气压小于大气压→外界气体进入肺泡。学生思考做答课教学呼气：肋间外肌、膈肌扩张→肋骨下降，膈肌顶部回升→导致胸廓前后径、左右径、上下径都缩小，胸腔容积缩小→肺借弹性回缩力回缩，导致肺内气压大于大气压→肺内气体排出肺泡。补充阅读：为什么婴儿总是“啼哭”来到人间？胎儿的身体在母体内处于蜷缩状态，胸腔很小，肺内没有空气。婴儿则出生时，由于环境变化，胸廓突然扩大，肺也随着扩张。这时候，婴儿才第一次吸入空气。吸气之后，与吸气有关的肌肉舒张，胸廓就缩小，肺随着回缩，迫使肺内的部分气体排出体外。当气体由肺部排出，经过喉部，冲击喉腔中的声

8、带时，引起声带的振动而发出的声音——婴儿的第一次“啼哭”。这便是婴儿总是“啼哭”着来到人间的缘由。教师讲述：人体通过吸气获得了氧气，呼气放出二氧化碳，这些气体主要是在肺泡中进行的