期中考后总结.doc

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1、期中考试总结李慧2018.11.29本次期中考试，我所任教的高一（1）班和高一（2）班总体成绩如下：年段平均分84.42，高一（1）班均分84.54，优秀率26%；高一（2）班均分82.38，优秀率16%。各分数段分布如下：高一（1）班共39人，参考人数38人，其中≥100分8人；≥90分15人；≥80分25人；≥70分29人；≥60分34人；≥50分36人；≥40分38人。高一（2）班共40人，参考人数40人，其中≥110分1人；≥100分4人；≥90分11人；≥80分26人；≥70分34人；≥60分37人；≥50分38人；≥40分39人

2、；≥30分40人。英语单科成绩在年段排名分布如下：年段参考168人，前十名中1班占5名，2班占1名；前二十名中1班占5名，2班占4名；前三十名中1班占7名，2班占6名；前四十名中1班占7名，2班占8名；前五十名中1班占9名，2班占9名。与上次月考相比，人均分和分数段的分布都有所下降，主要有以下几点原因：1.听力：从总体来看，本次考试2班同学的听力得分率较低，大约半数同学的听力得分都在20分以下，主要是部分同学在这半个学期的时间里虽然坐在高中教室里，但还沉浸于初中的学习和考试模式，对于高中的学习还没有真正适应，而初中的听力内容较简单，听到什么

3、选项就直接选什么，但高中阶段的听力材料可能会涵盖每一个选项，而表达的意义是不同的，这就不仅要求学生具备根据读音听清单词的能力，还要具备对选项之间差异的观察能力和听力语篇的理解能力。另一方面，也是由于平时的听力训练没有落实，每周两次听力训练，一次安排在晚自习，一次安排在作业课，认真自居的同学会每次都按要求认真练习然后核对答案和听力材料，但部分同学则敷衍了事马马虎虎。2.阅读：本次阅读两个班的得分都有所提升，原因如下：平时多次强调阅读方法，部分同学已能运用到实践中；另一方面，《阅读6+1》坚持每天练习也是有效果的。3.3：完形填空：本次考试很多

4、同学反映完形填空没有读懂，主要原因是单词的掌握还不够充分，snackbar很多同学理解为“蛇棒”，但snack是“零食，小吃”，而“蛇”的拼写是“snake”，bar是一词多义，除了有“条，棒，条状物”还有“吧”的意思；另外，选项里如make除了表示“制作”，还有“使……做……”，以及simply虽然有“简单地”这种意义，但它的语用不同于easily。这些都说明学生对于词汇的拼写、意义和用法的掌握还不充分。2.语法填空：本次语法填空来源于课本课文的改编，虽然话题学生较熟悉然而部分题目如名词性从句和非限制性定语从句的考察也不好拿分，但暴露出很

5、多同学平时学习不扎实的问题。3.本次考试虽然部分题型如阅读等难度较低，但完形填空和作文稍有难度，特别是作文。由于本次是高一学生入学以来第一次面对高考题型的考试模式，虽然开学半学期以来除了应用文之外，概要和续写也都练过几次，但他们对于续写的作答还没有完全掌握方法；况且这次续写给出的语篇内容稍有难度，部分基础稍差的学生没有读懂一些细节，自然下笔也有困难。针对以上问题，主要提出以下改进措施：1.抓牢学生基础知识，提高学生对课本知识的掌握，早自习的任务及时检查落实，不过关的学生及时督重新检查过关；2.把握好课堂教学，除了完成预期的教学任务外，一词多

6、义、词语辨析也要多给学生补充积累，避免一些相近词语的混用；3.学生对于知识的遗忘很快，因此每次课前花三到五分钟带着学生复习上节课所学内容，同时也可督促学生课下及时复习；4.日常训练如每日一篇课外阅读、每周两次听力要继续落实巩固，让学生积少成多，逐步提高听力和阅读能力；5.在讲解练习时多给学生渗透解题方法，“授人以鱼不如授人以渔”，并多培养答题思路，在考纲的基础上充实练习的多样性，让学生多见不同类型的练习。6.多与学生交流沟通，总结近期收获和不足，更好地进步；虽然部分学生已经沟通了多次，但仍然要多关注学生的变化，特别是后进生，要表扬进步，指出

7、不足。