电阻定律说课稿.doc

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1、电阻定律说课稿尊敬的各位评委老师：晚上好！今天我说课的内容是：电阻定律。电阻定律这一节内容选自新人教版物理选修3-1第二章恒定电流的第六节。电阻定律是恒定电流这一章的基本规律之一，在学习了电动势及欧姆定律等相关内容的基础上定量研究电阻的大小与导体的长度、横截面积及电阻率之间的关系，加深理解了电阻的含义及欧姆定律的实质，也为后续万用电表等内容的学习增强了理性认识。本节内容利用控制变量法，通过实验探究和理论相结合的教学方法，最终师生共同总结出电阻定律的相关内容。学生在初中时已经定性的学习了电阻定律，而本节注重通过实验探索定量研究。此外，学生在牛顿第二定律的学习中已经

2、初步接触了控制变量法，也为本节内容的学习打下了很好的基础。基于以上的教材分析和学习者分析，本节课的教学重难点为：教学重、难点：重点：通过实验和理论推导得出电阻定律。难点：学生通过科学的实验方法探究电阻定律。根据新物理课程标准及大纲的要求，我制定了如下三维目标：1．知识与技能（1）能说出电阻的大小与哪些因素有关及其关系。（2）能说出电阻定律及电阻率的物理意义，并知道电阻率与温度的关系。2．过程与方法经历规律的探究过程，了解科学研究的一般程序，并掌握“控制变量法”和“数据处理”等科学研究方法。3．情感、态度与价值观通过对电阻率在现代社会中应用的了解，能感受物理的重要

3、性，从而提高学习物理的兴趣。教学过程：1、创设情境，引入新课通过教师用半导体温度计测量一位学生手心的温度引出问题：为什么能很快的测出该学生的体温？从而引出今天的新课：电阻定律。2、大胆猜测，提出假设向学生展示一系列关于电阻的图片，通过对比图片引导学生猜测影响导体电阻大小的因素，从而提出假设：导体的电阻可能与它的长度、横截面积和材料等因素有关。3、理论探究，推理论证引导学生学习课本探究方案二，通过课件展示相关图片，引导学生一起推理论证得出：导体电阻与它的长度成正比，与横截面积成反比。4、实验探究，得出规律首先是类比牛顿第二定律的探究方法，回顾控制变量法，引导学生设

4、计实验方案，即：同种材料，S一定，改变L，测R同种材料，L一定，改变S，测R不同材料，L一定，S一定，测R请学生自主设计实验电路图，培养学生实验设计能力。安排两位学生配合教师一起完成实验及数据的记录，再利用excel处理数据，引导学生寻找电阻与长度、横截面积以及材料之间的关系，整个过程都是以学生为主导，教师辅导，从而提高学生解决实际问题的能力。5、归纳总结，得出结论根据以上的推理论证，教师向学生提出电阻定律，并且强调电阻率的概念，它与导体的材料有关，引导学生推导电阻率的单位，并且给出几种导体在同一温度下和不同温度下的电阻率表格，让学生进行比较，引导学生归纳得出电

5、阻率与温度的关系。从而拓展延伸提出半导体与超导体的概念。6、练习思考，形成评价让学生思考课本P58页的思考与讨论和59页的说一说，从而检测学生在本节课中学习与掌握情况。