浙江科技学院 C语言实验报告.doc

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1、《程序设计基础》（c语言）实践报告专业:班级:姓名:学号:教师:《程序设计基础》（c语言）课程组教师寄语课程简介《程序设计基础》是计算机相关专业的专业基础课，其目的是为了培养学生程序设计的技能，使学生掌握程序设计的基本思想和方法，培养学生用计算机解决实际问题的能力。该课程是后续理论和实践教学的基础和重要工具，将直接影响到专业兴趣的培养，后续专业课程教学内容的实施。课程内容本课程教学的主要内容包括：1、程序与程序设计的基本概念；算法与算法的表示；结构化程序设计方法等。2、C语言的基本组成，C程序的基本结构；C程序的上机过程；C语言的数据类型和各类运算规则。3、顺序程序设

2、计；选择结构程序设计；循环控制；函数；指针；结构体和文件等。4、C程序的模块化结构；函数的定义与调用，包括函数的递归调用；变量存储属性；工程文件的建立和使用；编译预处理；库函数简介；文件的概念；文件的建立、打开与关闭；各种文件的读写方法。补充说明1、本课程作为一种与计算机“沟通”的语言工具，在某种程度上讲，和普通话、英语有一些类似。对初学者而言，最好的学习方式就是在基本的语法规则框架下，不断的模仿和重复训练，最畏惧和担心的就是灵活与多变。只有不畏惧，才能敢模仿，敢写、敢调试。才能避免掉入语法漩涡止步不前。2、课程共设8个单元，对于每个单元的实践内容，按照基础训练和差异

3、化训练相结合的思想，设置了多道编程题目，同学们在每个单元可以根据实际情况，可选做3道，鼓励在有精力的情况下尽可能多练习。3、课程的源码可以手写也可以打印出来粘贴，对程序运行结果打印粘贴。4、单元内容即是平时基本功的训练，也可当做理论考试的复习。实验1顺序结构程序设计一、实验目的1.熟悉C语言的编程环境，掌握C程序运行的一般步骤；2.掌握C语言中数据的输入输出方法，常用输入/输出函数的使用；3.掌握顺序结构程序设计方法，能编写简单的C程序；二、实验内容1、编写程序，输入一个四位数，打印输出其个位数、十位数、百位数和千位数。2、编写程序，从键盘上输入两个电阻的值，求它们并

4、联和串连的电阻值，输出结果保留两位小数。3、编写一个程序，从键盘上输入学生的三门课程成绩，求总成绩和平均成绩。4、输入一元二次方程的三个系数，求根。5、输入三角形的三个边长a,b,c,输出面积s。6、打印520+13141834*10三、实验源码及测试数据四、调试运行结果五、实验体会实验2选择结构程序设计一、实验目的1、了解C语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以非0代表“真”）。2、学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。3、熟练掌握if语句和switch语句。4、结合程序掌握一些简单的算法。二、实验内容1.有一个函数用scanf函数输入x的值(分别为x<1、1～10

5、、≥10三种情况)，求y值。2、输入3个整数，要求按由小到大的顺序输出。3、根据输入的三角形的三边判断是否能组成三角形，若可以则输出它的面积。4、有y=ax*x+bx+c,输入a,b,c。当a=0,b=0时，输出不是方程。当a=0,b≠0时，输出是一元一次方程，x=-c/b。当a≠0,△>0,输出方程X1,X2的解。当a≠0，△<0，输出无实根。5、键盘输入一个至多五位数，判断它是几位数，并将该数逆序输出。例：输入1456，输出结果是：四位数，逆序后：6541。7、编写程序，要求从键盘输入成绩，输出对应的等级（100分为A，90-99为B，80-89为C，70-79为

6、D，60-69为E，小于60为F）。8、设计一个简单的计算机程序，用户输入运算数和四则运算符（+、-、*、/），输出计算结果。三、实验源码及测试数据四、调试运行结果四、实验心得体会实验3循环结构程序设计一、实验目的1、掌握用while语句，do-while语句和for语句实现循环的方法。2、掌握在程序设计中用循环的方法实现一些常用算法（如穷举、迭代、递推等）。3、调试程序的技巧。二、实验内容1、输入一行字符，分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。2、猴子吃桃问题。猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。第二天早上又将剩下的桃子吃

7、掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。到第10天早上想再吃时，见只剩一个桃子了。求第一天共摘了多少桃子。3、用for语句求1到100中是3的倍数的数的和。n2k24、求∑2j^2+∑i!（-1）^ij=n1i=k1其中n1、n2键盘输入，输错重输（如：n1>n2）,k1>k2同上。1005、求∑n!+(n^3-3n^2+2)(-1)^nn=16、找出5000以内所有完数。完数：一个数是它所有的因子的和。7、任意输入10个数，分别算出其中负数和正数的个数。8、.键盘输入字符串，遇‘#’结束，分别统计字母、数字和其它字符个数。9