湖南师大教科院学前教育《教育心理学》复习大全.doc

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1、第一章教育心理学及其研究一、教育心理学教育心理学：是一门用科学的研究方法解释“学”与“教”相互作用过程中的基本规律的科学。它包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分内容。学与教的过程是一个系统的过程，包含学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程交织在一起。学生是主体，教师起关键作用，教学内容是主要信息部分，教学媒体是载体，教学环境有物质和社会两方面。二、教育心理学的发展过程（一）初创时期（20世纪20年代以前）桑代克（1874—1949）是美国哥伦比亚学派的主要代表，又是动物心理实验的首创者，

2、教育心理学体系和联结主义心理学的创始人，并设计了心理测验，为美国教育测验运动的领袖之一。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。（二）发展时期（20世纪20年代到50年代末）这时的教育心理学尚未成为一门具有独立理论体系的学科。（三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正在形成。（四）深化拓展时期（20世纪80年代以后）20世纪80年代以后，教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。

3、三、教育心理学的发展趋势布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在四个方面：①主动性研究，研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制；②反思性研究，研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节；③合作性研究，研究如何使学生共享教与学中所涉及的人际资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习、交互式学习等，从而使学生把个人的科学思维与同伴合作相结合；④社会文化研究，研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。：（教材上：研究学习者

4、的主体性、能动性、学习的内在过程和机制、社会环境的影响、实际情境的影响、文化背景的影响、学习环境设计和有效教学模式、信息技术的利用）四、经验心理学的研究方法观察法、调查法、实验法、教育经验总结法（是依据教育经验所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法。）五、概念定量研究：又称“量化研究”，“量的研究”，它重在对事物可以量化的特性进行测量和分析，以检验研究者的理论假设。质性研究：又称“质的研究”，是指研究者参与到自然情境之中，采用观察、访谈、实物分析等多种方法收集资料，对社会现

5、象进行整体性探究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究实际互动来理解和解释他们的行为。行为研究方法：是指在教育情境中由教育情境的参与者（包括教师及其同事、学生、专业研究者）单独或者共同进行的以提高教师对自己所从事的教育实践的理论的一种教育科研方法。六、问答题1、简要叙述教育心理学的研究对象是什么？答：①学习与教学环境相互作用的过程；②学习和教学因素；③学习和教育过程2、说说学与教过程的模式。答：包含学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程交织在一起。3、当今教育心理学研究的新趋势表现在

6、哪几个方面？答：①主动性研究，研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制；②反思性研究，研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节；③合作性研究，研究如何使学生共享教与学中所涉及的人际资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习、交互式学习等，从而使学生把个人的科学思维与同伴合作相结合；④社会文化研究，研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。（教材上：研究学习者的主体性、能动性、学习的内在过程和机制、社会环境的影响、实际情境的影响、文化背景的影响、学习环境设计和有效教学模式、信

7、息技术的利用）4、定量研究与质性研究的主要区别是什么？质性研究不像定量研究那样通过收集事实资料来检验已有的理论假设，而是采用自上而下的思路，从原始资料中归纳出经验概括，寻找其中的核心维度，“扎根”于经验资料来建立理论。质性方法强调从被研究者的角度来真实的反应他们的做法、看法和体验，强调事件的整体性和情境性，强调随着资料的积累动态地调整研究问题和资料收集方法。值得注意的是，质性研究并不是理论思辨、个人见解或经验总结，质性研究和量化研究都坚持实证主义的立场，都强调以“事实资料”为基础。5、行动研究的基本思路和基本过程是怎样的？答：6、根据教育心理学的

8、研究对象谈谈教育心理学的体系结构。答：第四章学习理论导论一、学习及其分类学习：学习是由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。1.学习