数学课程教学标准(财经、商贸与服务类).doc

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1、《数学》课程标准（财经、商贸与服务类）一、课程性质与设计思路（一）课程性质中等职业学校数学课程是中等职业教育阶段的一门主要文化基础课程，包含了数学中必需的基本内容，为各类专业学生所必修，具有很强的工具功能。中等职业学校数学课程对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值、应用价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维具有基础性的作用；对于学生智力的发展和健康个性的形成起着有效的促进作用。本课程的任务：首先为提高学生文化素质服务：就是教会学生的数学认知、运算、思维。这些是数学教学的基本功能，其中教会学生思维，即促进学生智力发展是根本，

2、也是重点。为提高学生文化素质服务，既是前面义务教育后数学教育的继续，又要为后面学生接受终生继续教育打下基础。其次为学生学习专业技能服务：这是中等职业学校数学教学的“应用功能”，即为学生学习专业理论和实用技术打好数学基础。是“两服务”功能中的重点功能。本课程基本学时数为72学时。在第一学期开始开设，通过学习，使学生能够为后续的学习打下良好的基础。（二）设计思路本课程教学内容的选取以学生学习专业理论和实用技术需求为原则，以应用为导向，以理论为基点，选取预备知识、集合与充要条件、不等式与函数四个学习模块（情境），将理论知识、实际应用综合为一体，形成学习情境下任务驱动式的课程内容体系

3、。二、课程目标学习完本课程后，应当能够促进学生智力发展，为学生接受终生继续教育打下基础，为学生学习专业基础课和实用技术课打好数学基础。（一）知识目标1.获得学习中等职业教育相关课程及进一步学习所必需的数学基础知识、基本技能。2.通过有效的学习方式，理解基础知识、基本技能所涉及的数学概念、数学结论等产生的背景、应用及关联，了解数学发生、发展的基本规律及其与社会发展的相互作用。（二）技能目标61.在已有的认知基础上，通过切合现有认知水平的数学学习活动的体验、感受、探究、应用的过程，2.提高运算求解、逻辑推理、空间想象、数据处理等基本数学能力，3.提高运用现代信息技术的能力；提高数

4、学地提出分析和解决问题（主要是来自于生活实际与专业相关的简单的数学实际问题）的能力，4.提高有条理地数学思考、数学表达、数学交流和合作的能力。5；在获得并运用知识和技能，逐步形成基本能力的过程中，体会数学课程知识内容中所蕴涵的基本数学思想方法，体会数学思想方法在数学思考中的积极作用。（三）情感目标1.要加强数学学习目的性的教育，提高对现实世界中的数学现象具有好奇心，学习数学的兴趣与学好数学的信心，形成良好的数学学习习惯。2.学生通过数学学习成功的经历与体验，来逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，逐步树立辩证唯物主义观点和历史唯物主义的观点，3.通过相关内容的学习，了解

5、社会，了解自然，提高数学审美情趣，提高爱国主义热情和民族自尊心、自信心，增强社会责任感和使命感。三、课程内容与要求1.课程内容及要求序号课程模块完成课程目标学习地点学习类型学时数一预备知识1、数及数的运算2、代数式及其运算3、方程与方程组4、不等式与不等式组知识目标1、会求相反数、绝对值平方根及立方根，能进行分数运算和近似计算;2、能进行代数式、整式和分式运算；3、会解一元一次方程、一元一次方程组和一元二次方程；4、会用不等式的性质解一元一次不等式和一元一次不等式组。技能目标能用所学知识去解决实际问题。情感目标1、了解课程学习目标，增强课程重要性认识；2、提高学生分析问题解决

6、问题的能力。教室理论与应用166二集合与充要条件1、集合的概念2、集合之间的关系3、集合的运算4、充要条件知识目标1、能正确说出集合的相关概念；2、能说出子集、真子集和集合相等的含义；3、能说出集合的交集、并集和补集的含义；4、能说出充分条件、必要条件和充要条件的含义。技能目标1、会求集合的子集、真子集，能正确判断两集合是否相等；2、会求集合的交集、并集和补集；3、能正确判断出充分条件、必要条件和充要条件。情感目标1.养成认真思考的良好习惯，培养学生解决问题的能力；2.除了完成老师布置的作业以外，有能力或有兴趣的学生去做《学生训练册》上的有关习题。3.学生学习完第二模块以后，

7、能自发的组成学习小组，培养互学互助的意识。教室理论与应用20三不等式1、不等式的基本性质2、区间3、一元二次不等式4、含绝对值的不等式知识目标1、能叙述不等式的基本性质；2、能叙述各种有限区间和无线区间的含义；3、能说出一元二次不等式和绝对值不等式形式；技能目标1、会进行实数大小的比较；2、能正确求解一元二次不等式；3、能正确求解绝对值不等式。情感目标1、能够做到课前预习，提高学生的独立思考能力；2端正学生的学习态度，提高学生的学习积极性。教室理论与应用20四函数1、函数的概念及其表示法2、函数的性质3