劝学(内容详细含逐字逐句翻译和课后练习题)ppt课件.ppt

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1、“我不一定比别人聪明，但我比较会控制自己”《荀子》劝学荀子像荀子（约公元前313—前238），名况，字卿，战国末期赵国人，当时人们尊重他，称他荀卿。曾两度到当时齐国的文化中心稷下（今山东临淄）游学，任过列大夫的祭酒（学宫领袖），还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵（今山东枣庄东南）令。公元前238年失官，居家著书，死后葬于兰陵。韩非和李斯都是他的学生荀子是我国古代的思想家、教育家，朴素唯物主义思想集大成者，是先秦儒家的最后代表，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。作者介绍《荀子》二十卷。由《论语》、《孟子》的语录

2、体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。荀子的“性恶论”与《劝学》（为什么要劝？）人之初，性本善。－－《三字经》人之性恶，其善者伪也。－－荀子《性恶》劝学荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变，因此，他十分强调教育的作用和学习。唐代大书法家颜真卿写的劝学三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。古乐府诗《长歌行》：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。知识梳理劝学学

3、习劝勉作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。读课文，读准生字词君子曰：学不可以已。停止中心论点：学不可以已理解分析课文这里指有学问有修养的人青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。靛青（名）从却显得更青比合乎通“煣”使动用法，用火烧，使弯曲代木料圆规通“又”通“曝”，晒挺直草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料冻结成“以之为”的省略，把它做成即使晒干这样靛青，是从蓼蓝中提取的，但比蓼蓝的颜色更深；冰，是

4、水所冻结成，但比水更冷。木材直的合乎拉直的墨线，（如果）用火烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以符合圆规。即使又晒干了，也不会再挺直的原因，是人工使它弯曲成这样的。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。接近、靠近磨刀石锋利广泛地学习检验省察相当于“于”，对通“智”经墨线比量过所以木材按墨线加工就直了，金属刀具拿到磨刀石上磨过就锋利了，君子广泛地学习并且每天多次对照检查自己，就能智慧明达而且行为没有过失了。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而

5、见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。片刻名词性“所”字词组，“学习得到的收获”踮起脚后跟招手声音宏大明显、清楚曾经表修饰人在远处也能看见我曾经整天思索，却不如片刻学习收获大；我曾经提起脚后跟眺望，却不如登到高处见得广阔。登上高处招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见；顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得清清楚楚。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。借助利用车到达船桨善于游泳。水，名作动，游泳横渡通“性”，资质、禀赋擅长引入动词“假”涉及的对象，不译外物，指

6、各种客观条件脚走得快借助马车的人，不是脚走得快，却能到达千里之外，借助船只的人，不是自己善于游水，却能够横渡江河。君子的本性并没有特异之处，只是善于借助外物罢了。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。助词，无义深水好的行为指人的智慧获得思想古代的半步没有用来……的（办法）堆土成为高山堆土成为高山，风雨就在这里兴起；积水成为深渊，蛟龙就在这里生长；积累善行形成良好的品德，人的智慧自然获得，圣人的思想就具备了。所以不积累每一小步，就不能到达千里

7、（之外的地方）；不汇聚细流，就不能形成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。骏马劣马马拉车一天所走的路程叫“一驾”雕刻雕刻表修饰骏马跳跃一次，不会超过十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于不停地走。拿刀刻东西，中途放弃，腐朽的木头也不能刻断；用刀不停地刻东西，金石也能雕刻成功。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。，定语后置句，之：定语后置的标志往上，名作状往下，名作状专一蟹腿蟹钳浮躁，不专心寄居蚯

8、蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，向上却能吃泥土，向下却能饮泉水，这是它用心专一（的缘故）。螃蟹有六条腿和两只蟹钳，但是如果没有蛇和黄鳝的洞穴就无处容身，这是它用心浮躁的缘故。运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。写作特点虽有槁暴，不