景在山巅自不同-----阎景山书法作品赏析.doc

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1、景在山巅自不同何沁学认识阎景山老师，已过十个年头。作为忘年之交，尤其是对书法的同好，使得我们在一起无所不谈。既以老师相称，且时常有幸欣赏到他的书法作品，聆听、感悟他对书法的理解和造诣，总是满怀崇敬。一天傍晚，我们在一起喝茶聊天拉家常。目光想遇间，那种宁静、深邃，我就顺着话题开始了对阎老师的解读。阎景山，号双逸堂主，山西闻喜人，出生书香门第，自幼受家庭影响，传统文化在他幼小的心灵中烙上了深深的印痕。外祖父叶滋初，是清政府官费保送留日学生，在日本参加孙中山组织的同盟会，成为辛亥革命先驱，任孙中山、黎元洪总统府高级参议、同蒲铁路总工程师、正太铁路

2、运输司令。博古通今，能文善书，书法堪称一绝;其舅父叶静生为中国人民解放军二炮政治学院理论教授，文韬武略，各集大成;父亲阎友敏，1937年加入中国共产党，早年以教书作掩护从事党的地下工作和组织地方武装，解放后先后担任县政府助理员，副区长、区长，民政科长，县党校常务副校长，乡党委书记等职。不仅领导有一方，书法也很有名气。母亲叶璨出身名门，既识文明理，更擅描龙绣凤。如此环境的滋养和熏陶，天赋灵秀的他自幼就爱好文学、书画，且基本功十分扎实。三年级时，就在全县中小学生毛笔字比赛中获奖，至此，逢年过节、红白喜事就开始给乡邻写对联;深受乡邻赞许，其父也常

3、引以为豪。稍长，又经常给邻里乡亲画炕围、画板箱、画照壁，再加上写得一手好字，很早在当地就小有名气。上世纪八十年代，阎老师无意间看到一本由上海出版的《书法》杂志，才算真正开始认识书法。回到县上工作后，又结识许多书界朋友和书法名家，眼界宽了，意识高了，便有了对书法更深的理解。自古学书无捷径，不仅要反复读、临古人的各类名帖，更要有与之相匹的理论知识相感通。从此，阎老师踏上了一条孜孜以求的艺术人生苦旅。在原有的基础上，从楷书入手，篆、隶、行、草、魏碑诸体无不涉猎。以名家为师,在经典下功，数十年临池不辍，潜心自研。练帖练成筋骨，看帖看出门道。古人说字

4、如其人，阎老师的真、草、隶、篆诸体皆擅，大至榜书，小到蝇头，皆能师古而入，法古而出，不仅功力深厚，而且用笔老练，碑帖兼容，气韵沉着，古朴俊秀，清新隽逸，显示出历代经典的潜移默化，写出了自己对传统的特殊理解，风格独具。尤其是楷书，悬空而落，字字传神。他书写的《金刚经》《道德经》《孙子兵法》《古文闲抄》等小楷长卷，被社会各界广为收藏。行草则行云流水，神采飞扬。山西省书协副主席王陆先生对阎老师的书法作品，慨然给予“取法乎上，师古出新”的高度评价。在多年的临池研习、课徒授业过程中，他对书法理论研究极为深刻，见解独到，善于将古人之精深玄妙演化为浅显易

5、解之常语，授之于道友弟子，裨益与众人。此外，他的篆刻也很有功力，独见风格，时有佳作示人，他有不少常用印章都是自己所刻。阎老师常说：人品不正，学书无用。多年来，阎老师名利不争，长短不论，潜心悟道，精心治书。愉悦时，他用书法表述情怀;忧虑时，他用书法剔除烦恼。生活中，他和书法是朋友;困境中，他和书法是兄弟。书法，已融入了他的身心和生命，成为他人生的精神支柱。我想一个人只有这样，才能在几千年的国粹长河中得到颐养，才能古为今用，达到一种高层次的艺术人生境界。在与古为友，尽情享受书法给自己带来快乐的同时，阎老师想到了责任，想到了如何使书法这一艺术瑰宝

6、传承光大。1995年，他建立了自己的“书法工作室”，开始课徒授业，2000年创办了“景山书法艺术学校”，他想把他这些年来在书法领域摸索到的经验，留给下一代。在20多年的书法教学实践中，教学相长，在培养国粹艺术人才的同时，也给他自己的提升搭建了平台。在他的指导下，一批批小学生成为了父母和社会的骄傲，一批批高中生圆了自己上大学的梦，一批批书法爱好者少走了弯路，有所成就。同时，还多年连续义务为老年大学、各中小学教师等教授书法知识，组织书画艺术沙龙，面对不同层次的书法爱好者，讲技法，讲理论，讲实践，讲艺术，讲做人，讲处世，深入浅出，触类旁通，他灵活

7、生动的讲课风格，深受大家喜爱。如此算来，3000余名的学生队伍，比先贤如何?为人正直，处世低调是阎老师的一贯做事风格，他黙黙写了数十年字，从来就对社会上许多所谓的获奖、入选、奖牌、证书、名誉、头衔等等不屑一顾，他说这些沽名钓誉甚至沾满铜臭的东西与我这迂腐、驽钝之人格格不入，道不同，怎能违心?书法是国粹，是高雅的艺术，不要使之成为争名趋利的工具，要多做对人民有益的事情，这才能体现一个书法家真正的人生价值!虚名何用?一番话，道出了他的心声，彰显了他的襟怀，更增添了我一份由衷的崇敬!北宋的黄庭坚在《论书》中说：“学书人要胸中有道义，又广以圣贤之学

8、，书乃贵也。”当如是。而今，已步入花甲之年的阎老师，四世同堂，其乐融融。为子，孝名远播，堂有九十岁、卧病在床多年的老母，尽心伺候，从不远行，在闻喜传为佳话;为父，教子有方，两个儿