立足乡土资源,开展综合实践活动(呼家庄小学).doc

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1、立足乡土资源，开展综合实践活动呼家庄小学赵治近年来，呼家庄小学充分利用校内外丰富的自然资源，因地制宜开展了具有乡土特色的综合实践活动，引导学生走出课堂，做中学、学中做，快乐学习，激活了学生多方面的生活体验和内在潜力，取得了良好的成效。挖掘校园资源，拓展实践活动载体目前，学校校园内建有一个面积达1亩的种植基地，按年级、班级划分为若干块“开心农场”，每个班级认领并负责管理一块。在老师们的带领和指导下，根据时令种植蔬菜、花草、果树等，目前，已经成功举办了“佛手瓜节”、“银杏节”、“爱绿护绿，从我做起”等多个主题活动节日。这些素材与农村学生实际联系密切，对于学生来说既熟

2、悉，又兴致盎然。同时，我们积极争取社区的支持，把社区内的蔬菜种植基地作为学校的校外实践活动基地，定期组织学生参加种植技术讲座和田间劳动实践活动，做到理论与实践相结合。近年来，我们先后开展了以“大蒜”、“大豆”、“银杏”等为主题的综合实践活动，编写了以蔬菜类、农作物类、常见花卉类三部分为主的一系列校本课程，共计四十余篇。立足乡土自然资源，定位实践活动题材图为活动小级学生在观测记录五龙河水质高密市第三大河——五龙河自南向北流经呼家庄社区，距我校仅一公里之遥。许多学生从小就在河边长大，每天上学放学都经过河边，亲眼目睹了五龙河的变化。因此，我们把学生耳闻目睹的这些自然环

3、境作为实践活动的题材，开展了五龙河湿地的调查研究。日复一日，年复一年，一届一届的学生在老师的指导下，自主选择适合自己的实践主题。低年级学生主要选取与观察、描述有关的入门型活动主题，高年级学生则主要着眼于河流污染的现状、原因、治理措施等更高层次的技术型活动主题。活动中，指导教师通过“一课多研”、“一课多案”的研讨活动，设计多种可行的活动方案。活动小组的学生们用讲、画、写、辩的方式，展示了对五龙河的观察和探究成果。品味乡土社会文化资源，精选实践活动主题图为活动小组的学生亲手实践制作炉包高密炉包皮薄馅大，外脆里嫩，是高密颇具特色的地域美食，而呼家庄炉包是高密炉包的正宗

4、发展源头。在这里，家家户户都会做炉包，孩子们从小自然深受熏陶。于是，我们把这一独特的地域饮食文化确定为实践活动的主题，开展了“高密炉包的调查研究”实践活动。并把参加此项实践活动的学生按照住址所在村庄分为若干个小社团，由社团研究确定制作炉包技术好的家长担任校外辅导员。指导老师帮助学生选取合适的主题，指导研究的内容和方法，社团成员在家长和老师的共同指导下完成探究过程。品评学生成果，彰显学校特色实践证明，建立在“自主探究、互助学习”快乐高效开放式的课堂教学模式下的综合实践活动，增强了学生的分析问题和解决问题的能力、自主创新能力、实践能力等科学素质，学生活动成果斐然：在

5、2013年举行的潍坊市第十届公民养成——社会实践活动成果展示中，《五龙河湿地的调查研究》获文件夹类成果展示三等奖；2014年3月5日，《今日高密》第2版整版专题报道了我校题为“呼家庄小学‘小专家’研究高密炉包”的综合实践成果。两项综合实践活动在高密市科技创新大赛中荣获一等奖。