双羊小学期中考试试卷分析.doc

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1、双羊小学一年级语文学科试题评价与分析成绩分析本次考试学生成绩一般,两极分化比较严重,主要原因是平时学习时间紧迫、仓促,大多数学生对拼音掌握不熟练、不牢固,识字量少,不懂题目要求。一半学生成绩在100分以上。试题难度、题量、知识面覆盖程度这次语文试题难易适中,符合课程标准的要求,符合一年级学生的特点,主要考查了学生对拼音、识字、写字方面的知识的掌握情况,因为刚学完拼音,对拼音考查的比较多,而且形式多样。教学改进措施1、加强拼音和识字教学,引导学生多种方法、多种形式、多种渠道进行识字。2、把拼音和字牢固掌握的基础上

2、不断变换方式进行练习,精讲精练。3、多表扬鼓励,激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的能力。双羊小学一年级数学学科试题评价与分析成绩分析本次考试学生成绩比较理想,其中过110分的有28人,110分——100分的有9人,90分以上有7人,90----80分有3人,70分左右的有1人,不及格的有2人。试题难度、题量、知识面覆盖程度这次数学试题难易适中,符合课程标准的要求,符合一年级学生的特点,本试卷图文并茂,主要考查了学生对10以内加减法的计算及认识、还考查了的掌握情况数的大小比较,位置以及分类解决问题等知识点,试

3、卷知识点覆盖面广难易适中,成绩理想,很好的考查了本阶段所学习的内容。提高了大部分学生学习数学的兴趣。教学改进措施1、加强对计算题的强化练习,引导学生多种方法、多种形式、多种渠道进行计算。2、把互帮互助和建立小组互助合作的形式进行练习,精讲精练。3、多表扬鼓励,激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的能力。双羊小学二年级语文学科试题评价与分析成绩分析学生答题正确率较好,大多数学生书写认真,卷面清晰。对于基础知识部分,大部分学生掌握的比较好,但有个别学生易写错别字,同音字区分不清,拼音不过关。阅读部分得分率一般,其原

4、因在于理解概括能力、提取文章关键词句能力不足,把握不住重点。作文方面,大部分学生能按照要求写作,极个别学生审题不清写跑题。阅读水平与作文水平需要提高。试题难度、题量、知识面覆盖程度本次检测试题难度适中,题量适宜,能很好的按照教学课标要求出题。知识考查涉及面较广,要求学生加大自己的阅读量,拓宽自己的阅读面。此次检测还考到了许多细节问题,要求学生对细节把握程度较高。教学改进措施通过本次检测发现,虽然题目不难,但学生基础知识把握不够牢固。有些问题详细讲过了,但在考试中仍然错误不断,除了学生本身的问题,反映出教师平时讲

5、课时对细节强调不够。因此,在今后的教学中,要把细节知识的强调作为重点,同时加强阅读、写话的指导,提高学生的阅读理解能力和写作水平,有效的提高学生的语文学习成绩。。双羊小学二年级数学学科试题评价与分析成绩分析本次考试学生成绩比较理想,各班平均成绩在100分左右,一个班有三两个同学不及格。试题难度、题量、知识面覆盖程度这次数学试题难易适中,符合课程标准的要求,符合二年级学生的特点,比较全面的考查了前一阶段的知识,本试卷图文并茂,主要考查了学生对乘法的计算及认识、乘法口诀,还考查了角的初步认识,以及除法的初步认识等知

6、识点,试卷知识点覆盖面广难易适中,成绩理想,很好的考查了本阶段所学习的内容。提高了大部分学生学习数学的兴趣。教学改进措施1、加强对计算题的强化练习,引导学生多种方法、多种形式、多种渠道进行计算。2、把互帮互助和建立小组互助合作的形式进行练习,精讲精练。3、多表扬鼓励,激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的能力。4、强化用乘除法解决问题的思想。双羊小学三年级语文学科试题评价与分析成绩分析本次考试成绩大部分学生在92分以上,只有很少数学生在90分或80分,本次考试有不及格现象,真实地考查了学生的学习情况。试题难度、

7、题量、知识面覆盖程度本试题难易程度适中,涉及知识面广,既有对古诗、课文的背诵考查,又有对字词、阅读、作文等知识的考查,题量适中,但对于个别学生来说,做阅读题中的个别题目有点难度,导致有些学生做题正确率较低。学生的书写规范分10分,对个别学生敲响了警钟,效果比较好。教学改进措施1、扩大学生的阅读知识面,锻炼学生的阅读能力和理解能力。2、注重学生对字词的掌握。3、教育学生多读作文书,提高学生的作文水平。4、多抓学生基础知识,培养学生对语文的兴趣。双羊小学三年级数学学科试题评价与分析试卷出题情况(难度、题量、知识面覆

8、盖程度)本次数学期中试题难度比较简单,没有出现怪题、偏僻题目,都是很常规的一些基础性题目。涉及知识全面,涵盖了各个单元的各个重要知识点。题量适中,但对学生认真计算口算的能力要求比较高。学生答题情况(得分率、错误及原因,从学生学习和教师教学两方面分析)本次试题基础简单,大部分学生取得了理想分数优秀率和及格率比较高。试题涉及的题型老师都讲了,但本试卷对学生的计算要求较高,对那些粗心、掌握知

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