经典结构的欣赏参考教案.doc

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1、第四节经典结构的欣赏一、教学目标通过教学，能使学生达到以下目标：知识与技能1.学会分析、感受结构的实用性与美。2.能从技术和文化的角度欣赏并评价经典结构设计的案例。3.能在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。过程与方法1.经历简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法，形成初步的技术试验能力。2.通过讨论、收集相关资料，进行典型结构设计的案例分析，经历技术探究的过程，体会技术探究的方法。3.通过赏析结构设计作品，提高对结构设计作品的欣赏和评价能力，并能逐步应用在今后的设计实践活动中。情感、态度、价

2、值观1.通过对经典结构设计作品的赏析和探究，形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，领略技术世界的奥秘与神奇，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。2.通过对经典结构设计作品的赏析，认识技术的创造性特征，形成实事求是的态度，培养富于想象、善于批判、勇于创新的个性品质。3.通过对经典结构设计作品的赏析，理解技术的文化特性和艺术特性，具有认识技术问题的国际视野和全球意识，以及一定的对技术文化的理解和选择能力。4.通过对中国古代经典结构的赏析，感受结构设计的丰富多彩及中华传统文化的博大精深，增强民族

3、自豪感。二、教学重难点教学重点：从技术和文化角度欣赏和评价经典结构设计作品。教学难点：从对不同风格的经典结构设计作品的赏析中获得灵感，并应用于以后的设计实践活动中。三、教学分析教学思路：通过赏析学生设计、制作的具有代表性的个性相片架及搭建的相片架模型，引入课题。通过引导学生从技术和文化的角度赏析经典结构设计作品，如赵州桥、飞檐和斗拱、蛋形椅和盖里椅等，使学生了解这些经典结构设计的特色，学会欣赏结构设计作品的方法；通过飞檐溜水的实践活动，使学生经历技术探究的过程，体会技术探究的方法，进一步学会从技术角

4、度赏析结构，分析结构的实用性。通过引导学生赏析中国古典家具的榫铆结构，开阔学生的技术视野，强化学生对结构设计的技术特性和文化特性的理解和评价。通过前三节的学习，学生已经掌握了一定的结构与设计的基本知识，但学生在设计中往往偏重技术角度，而在欣赏中偏重于文化角度。因此，本节通过讨论、探究、师生互动、作品赏析等环节，从结构的稳定、牢固、简约、和谐、美观等多个方面引导学生赏析和评价经典结构设计作品，并结合设计者的历史背景、设计思想、设计风格等进行全面分析。加深学生对结构设计的理解，丰富设计的内涵。四、教学案

5、例（一）新课导入（引入课题）赏析学生设计制作的具有代表性的个性相片架及搭建的相片架模型。（二）新课教学优秀的结构设计不仅表现在结构的实用功能上，也表现在形式上，特别是功能与形式的统一上。古今中外许多能工巧匠把结构的功能与形式恰当地结合起来，形成了一些经典的结构。1.如何欣赏结构设计作品？赏析结构设计作品，可从技术与文化两个角度进行。技术的角度主要有：结构的使用功能的实现，结构的稳固耐用，结构造型设计的创意和表现力，材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。文化的角度主要有：结构的文化寓意与传达，公众认

6、可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征，结构的个性特征等。2.中国古代经典结构赏析【赵州桥】（1）引导学生阅读教材P30的案例分析，用PPT展示相关资料，从技术和文化的角度欣赏赵州桥的结构设计。（2）总结赵州桥的技术特征和文化特色。（3）用PPT展示相关资料，激发学生的爱国热情和民族自豪感。1991年9月，赵州桥被美国土木工程师学会选定为第十二个‘国际土木工程里程碑’，并在桥北端东侧建造了‘国际土木工程历史古迹’铜牌纪念碑。【飞檐】（1）引导学生阅读教材P31的案例分析，用PPT展示相关资料

7、，从技术和文化的角度欣赏岳阳楼的结构设计。（2）补充欣赏黄鹤楼。（3）总结飞檐的技术特征和文化特色。【斗拱】（1）用PPT展示相关资料，引导学生欣赏斗拱。（2）活动：拆装斗拱模型（根据条件开展），让学生了解斗拱结构的特点。活动项目：飞檐溜水试验活动目标：体验飞檐结构吐水疾而流远的特点。活动步骤：图1.4-1飞檐溜水试验仪第一步：接通电源，使电磁铁将两个小铁球紧紧吸住，调整两轨道的位置。第二步：切断电源，让两个小球从同一高度同时下落，观察两小球的落点位置，并作记录。第三步：对两轨道的小球的落点位置进行

8、分析、讨论。记录分析：下端微翘的轨道上的小球的落点明显比较远。活动总结：飞檐向外和向上探伸翘起的屋角，有利于排泄雨水。“上尊而宇卑，则吐水疾而流远”生动地概括了飞檐的结构特点。3.现代结构赏析【蛋形椅】（1）引导学生阅读课本32页案例分析，用PPT展示相关资料，从技术和文化角度欣赏蛋形椅的结构设计。（2）介绍丹麦著名设计师雅格布森。【盖里椅】用PPT展示相关资料，从功能、结构设计、制造技术和审美等角度分析结构设计作品——“盖里椅”。（三）课堂小结结构的欣赏主要从技术与