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1、第一单元 走近细胞和组成细胞的分子第1讲 走近细胞1、识记能力(1)能回忆或再认识有关生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的知识。(2)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。2、理解能力(1)能阐述所学知识要点,把握知识间的内在联系。(2)能运用所学知识,对某些生物学问题进行解释,作出合理判断或得出正确结论。(3)理解人与自然和谐发展的意义,具有环境保护意识和良好的健康意识。3、综合运用能力(1)能够运用试题给出的相关生物学信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。(2)初步掌握生物科学探究的一般方法。(3)能够运用文字、
2、图表、图解、数据等表达形式准确阐述生物学方面的内容。(4)能够运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。[最新考纲]1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)2.多种多样的细胞(原核细胞和真核细胞结构的区别Ⅱ)3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞考点突破能力培养知识梳理实验探究知识梳理·温故串知重温教材夯实基础一、从生物圈到细胞1.生命活动离不开细胞的原因2.生命系统的结构层次[判一判](1)所有生物都具有生命系统的各个层次。()(2)细胞是最基本的生命系统;生物圈是最大的生命系统。()(3)地球上最早的生命形式是单细胞生物。()×√√二、原核细胞
3、与真核细胞(1)图1属于,图2属于。(2)图1代表的细胞与图2细胞最主要的区别是前者。(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称:①;②;⑤;⑥。(4)两类细胞共有的细胞器是。(5)图1蓝藻细胞中无图2细胞中③,但它也能进行光合作用,原因是其细胞中含及进行光合作用所需的酶。原核细胞真核细胞没有以核膜为界限的细胞核拟核细胞壁核糖体鞭毛核糖体叶绿体藻蓝素和叶绿素1.根据图示回答2.常见真、原核生物举例[连一连]【典例2】(2015·吉林长春质检)对下列生物特征的叙述,正确的是()①酵母菌 ②乳酸菌 ③硝化细菌 ④衣藻⑤金鱼藻 ⑥烟草花叶病毒A.③④⑤都具有细胞
4、结构,且都有细胞壁B.①②③都不含叶绿素,且都是分解者C.①③都是异养生物,且都能进行有氧呼吸D.①②⑥都是原核生物,且都能发生基因突变A能力培养·深度过关活化思维夺取高分生物类群的概念图解读依据不同结构对不同生物类群分类信息获取与解读(1)图1是典型的“集合层级型”概念图,表示了原核生物类群的并列或从属关系。(2)图2是集合图的变式,是按照某一结构或功能进行分类,如框图③内的生物都具有细胞结构,且都有细胞壁。(3)运用集合图对生物类群进行归类,可将不同生物之间的包含关系、共同特点及区别等直观、形象地表现出来,有利于知识的记忆和理解。此类图还可以表示生
5、物学概念间的关系。解题指导解答此类图问题时,要准确记忆和理解各生物类群的归属关系、原核生物与真核生物结构的异同及生物学概念的内涵和外延。【变式体验】(2015·江苏南通质检)如图为某些生物学概念间的关系,其中Ⅰ代表整个大圆,Ⅱ包含Ⅳ。下列各项符合关系的是()A.Ⅰ细胞,Ⅱ原核细胞,Ⅲ真核细胞,ⅣT2噬菌体B.Ⅰ跨膜运输,Ⅱ被动运输,Ⅲ主动运输,Ⅳ胞吞和胞吐C.Ⅰ变异,Ⅱ可遗传变异,Ⅲ不可遗传变异,Ⅳ基因突变D.Ⅰ体液,Ⅱ细胞外液,Ⅲ组织液,Ⅳ细胞内液C三、细胞学说1.细胞学说建立过程[连一连]2.基本内容(1)细胞是一个有机体,一切都由发育而来,并由细
6、胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从中产生。动植物细胞相对独立老细胞3.意义(1)揭示了细胞和生物体结构统一性。(2)揭示了生物之间存在一定的关系。统一性亲缘实验考点突破·悟法提能核心归纳重点突破病毒探究考点一1.病毒相关知识整合图解剖析考点(1)病毒的结构特点:病毒是非细胞结构的生物,主要由蛋白质和核酸组成。(2)病毒代谢特点——寄生:病毒缺乏细胞所具有的酶系统和能量,只能在活细胞内生存增殖,如用活鸡胚培养H7N9型禽流感病毒。2.用放射性同位素标记病毒的方法用放射
7、性同位素标记病毒时,应先用含有放射性的培养基培养寄主细胞,再用寄主细胞培养病毒。【典例1】2014年,西非几个国家暴发了埃博拉病毒疫情。埃博拉病毒属于RNA病毒,能引起人类和灵长类动物发生埃博拉出血热,该传染病主要是通过病人的血液、唾液、汗水等途径传播。以下关于该病毒的叙述正确的是()A.埃博拉病毒的核酸含有8种核苷酸B.埃博拉病毒属于生命系统中最简单的层次C.可用含碳源、氮源、水、无机盐的培养基培养埃博拉病毒D.埃博拉病毒的外壳和遗传物质都是利用宿主细胞的原料合成的D走出误区误区1误认为病毒的遗传物质是DNA和RNA点拨:每种病毒的核酸仅有一种,含D
8、NA的病毒遗传物质是DNA;含RNA的病毒遗传物质是RNA。因此病毒的遗传物质是DNA或RNA