英语短文写作模板及段落组织.doc

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1、英语短文写作模板及段落组织(一)提纲式作文(1)对比观点类?题型特点:要求对两种不同的观点进行对比,然后在此基础上表明自己的观点和立场。1.有一些人认为……2.另一些人认为……3.我的看法……?模式:两种观点→第一种观点的陈述→第二种观点的陈述→自己的观点?作文模板:Thetopicofisbecomingmoreandmorepopularrecently.Therearetwosidesofopinionsofit.SomepeoplesayAistheirfavorite.TheyholdtheirviewforthereasonofWha

2、tismore,理由一).Secondly(besides),⑥(理由二).Thirdly(finally),⑦(理由三).Frommypointofview,Ithinkfact,therearesomeotherreasonstoexplainmychoice.Forme,theformerissurelyawisechoice.?真题举例:(2004年)Directions:Forthispart,youareallowed30minutestowriteacompositiononthetopicyourcompositionontheo

3、utline(giveninChinese)below:1.为解决交通难的问题,有人建议多建造马路。2.有人则建议限制私家车的数量。3.我的看法。(2)阐述主题类?题型特点:要求从一句话或一个主题出发,按照提纲的要求进行论述,在分析过程中,一般只对利或弊单方面分析。1.阐述主题所蕴涵的意义.2.3.你的观点.?模式1:现象描述→有利面分析→提出观点?模式2:现象描述→不利面分析→提出观点?作文模板:Thegoodoldproverbremindsusthatthingsfromit.(主题句).Firstofall,(理由一).Forexampl

4、e,(举例说明).Secondly,(理由二).AnothercaseIfyouunderstandit,applyittoyourstudy.?真题举例:(2007年)Directions:Inthispart,youarerequiredtowriteanessayabout1.生命是短暂的,时间是宝贵的。2.在校学习的时间更短暂。3.应该充分利用在校时光。(3)说明利弊类?题型特点:这种题型往往要求先说明一下现状,再对比事物本身的利弊,有时也会单从一个角度(利或弊)出发,最后往往要求考生表明自己的态度(或对事物前景提出预测)1.说明事物现状

5、2.事物本身的优缺点(或一方面)3.你对现状(或前景)的看法?模式:现象描述→列举利弊→提出观点?作文模板:NowadaysmanypeoplepreferAbecauseithasasignificantroleinourdailylife.(主题句)Generally,itsadvantagescanbeseenasfollows.First(A的优点之一).Besides,(A的优点之二).Buteverycoinhastwosides.Thenegativeaspectsarealsoapparent.Oneoftheimportantd

6、isadvantagesisthat(A的第一个缺点).Tomakemattersworse,(A的第二个缺点).Throughtheaboveanalysis,Ibelievethatthepositiveaspectsoverweighthenegativeones.Therefore,Iwouldliketo(我的看法).OR:FromthecomparisonbetweenthesepositiveandnegativeeffectsofA,weshouldtakeitreasonablyanddoitaccordingtothecirc

7、umstanceswearein.Onlybythisway,(对前景的预测).?举例:AdvantagesandDisadvantagesofFamilyTutoring(4)解决方法类?题型特点:提纲中未给出明显的结论,要求考生根据提纲列举解决问题的多种途径或得出结论。1.问题现状2.怎样解决(解决方案的优缺点)?模式:现象描述→分析说明→提出观点?作文模板:Inrecentdays,wehavetofacetheproblemA,whichisbecomingmoreandmoreserious..ConfrontedwithA,wesho

8、uldtakeaseriesofeffectivemeasurestocopewiththesituation.Consequently

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