通过学习樊玉老师的怎样上.doc

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1、通过学习樊玉老师的怎样上“好”一节课，使我备受启发，让我明白了上好一节课就是让课堂中所有的环节，以及学生参与的活动都能顺利的传递，课堂上学生能很好地把握重点难点，顺利完成教学任务，同时还应有以下具备几点：首先在上课之前必须明确一节课的目标。教学目标是上好一节课得舵，如果教学目标掌握不好，就降低了这节课的教学效率，更谈不上高效课堂。因此在课前教学目标的预设非常重要。其次，学生参与度要高，一个优秀的教师会让班里的每一位学生在他的课堂上都有不同程度的收获，如果一节课老师在讲台上夸夸其谈，学生在下面东倒西歪，我行我素，是想会有什么样的课堂效果，同样老师在课堂上激情高涨、学生在下

2、面认真倾听、并且极力配合，这两种课堂效果定是截然不同的，因此一节好课同样离不开学生的密切配合。所以说教师在课堂上的激情是上好一节课的灵魂。用樊玉老师的话“善歌者使人继其声，善教者，使人继其智”。教师的激情就是一副中药的引子，药起不起作用，全拼药引子。如果不能把学生的眼光吸引到课堂上，再好的方法都不会有效。因此教师的激情也很重要。再者教师带着激情教学让自己投入到教学到中去，享受教学的快乐，同时自己感到满足和幸福，相应变成了教学的动力。课堂纪律也是上好一节课的重中之重，如果老师在课堂上讲得很好、很细，学生在下面我行我素，做小动作、说话，这样就是老师讲得再好，也起不到好的效果

3、。因此上好一节课，首先要管理好课堂纪律。只有在管好课堂纪律的基础上，才能完成教材的讲授。在一个课堂纪律混乱的教室里，即教不好也学不好。教师认为课堂上教学是第一位的，把纪律问题放到课后去处理是不对的。总之，上好一节课，不是很容易的一件事，除了这些必要的因素之外，教师的着装、礼仪、语言的亲和力、表情、眼神都可以成为与学生视觉交流有效途径。学生注意力是否集中，都与这些有密切关系。除了这些之外，看一节课的教学内容学生是否都懂了，会了，而且也知道了怎样去学。扼要地说，一节好课，应该做到使学生爱学习，学会和会学，爱学是学会和会学的动力，只有爱学，才能学会。课堂上一种生气勃勃，兴趣盎

4、然的学习气氛，能提高学习的热情。反思也对上好一节课有很重要的作用，不管课上的如何，我们都应该反思，反思让我们失败中前进，反思使我们锦上添花，所以上好一节课对于每一个老师来说都不是一件简单的事情，需要我们不断充实自己，提高能力。努力打造“好课”课堂——听樊玉老师的报告有感王松慧本周有幸聆听了洛阳高新区辛店一小樊玉老师的报告《如何上好一节好课》。从樊玉老师的身上我看到了一种自己渴望拥有的那种精气神：阳光、从容、自信。她的报告其实就是她的工作历程，虽然没有特别高深的理论，但她所谈的课堂教学却给我留下了极其深刻的印象，特别是她提到的对“好课”的理解，让我找到了今后努力的方向。什

5、么样的课才能称为是“好课”，樊老师的观点是：课堂上参与的学生最多，教学内容的信息量最大，每个环节的最优化，教学过程中充分利用多媒体等带来的便利。樊老师提出的这几点要求，目的就是让我们把握好课堂上的每一分每一秒，争取把课堂上的40分钟都能高效的演绎出来。作为教师，都想把自己的课堂打造成高效的课堂，这就需要我们教师除了精心备课之外，必须在课堂上多下功夫。也就是说课堂上老师能给学生传递一种数学思想，让学生学会一种解决问题的策略，这就必须使学生积极开动脑筋，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。记得我曾经上过的一节公开课《年月日》就是让学生思考的一节课。我在设计这节课时，没有太多

6、的闯关题目，只是创设了一些让学生开动脑筋的题目。我以为这样的教学过程非常平淡，不会让太多的老师所认同。但没想到就是这样一节课得到了许多听课老师的好评。后来我请教了教研室的姚老师，他告诉我这节课之所以成功，是因为我能给学生留下足够的思考空间，让学生充分发挥了独立思考的能力，让学生经历了知识的形成过程，所以这节课是很成功的一节课。樊玉老师以她的经验告诉我们，一节好课必须要创设好的情境，提出好的问题，以激发学生的兴趣。记得王艳艳老师曾经上过一节这样的课，她就是在导出课题之后，给学生抛出了一个问题：圆柱的体积可能与什么有关？就是这样的一个问题，激发了学生探究新知识的欲望，从而很

7、自然地引导学生开展猜测、观察、合作交流等有效的学习活动，让学生在学习活动中体验数学、理解数学。在探索学习过程中，王老师把整个新的知识体系，通过适当的引导，放手让学生自己探究，合作学习，再通过讨论、交流、反馈，让学生形成新的知识概念，非常圆满地完成了本节课的学习任务。这样，不但体现了解决问题的多样化，而且学生能够在广阔的思维空间里使情感和能力都得到了发展。   反思自己的课堂教学，心里有种说不出的滋味，一直觉得自己的教学无愧于自己的良心，但与樊老师的提出的“好课”一对比，才觉得相差甚远！看来“学无止境”会是我永远的目标！改变，从现在开始天天