遂昌教育局教研室.doc

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1、遂昌教育局教研室遂教研[2009]第47号关于公布小学、幼教、中小学信息技术论文及教学案例评选结果的通知全县各中小学：根据县教研室2009年工作计划安排，全县中小学各学科开展了教学论文及教学案例评选活动，各学科组织评委对各校报送的论文及案例进行了认真评审，现将评比结果予以公布。附件1：小学论文评比结果名单附件2：中小学信息技术论文评比结果名单附件3：幼教论文及案例评比结果名单二○○九年六月十二日主题词：论文案例评比结果通知抄报：教育局校对：唐昌立20附件1：小学论文评比结果名单小学语文送市参评小学语文阅读教学文本的解读策略鲍宗武遂昌县实验小学也

2、谈阅读教学的有效性雷巧菁遂昌县实验小学低年级看图写话教学的四个“支点”刘淑萍遂昌县新世纪实验学校人生聪明识字始——谈低年级识字教学的“五转变”叶根媛遂昌县妙高小学融入理趣拓宽文本空间——谈语文课程资源的多角度开发张燕红遂昌县新世纪实验学校关于低段语文识字教学的几点思考钟伟娟遂昌县妙高小学让识字教学与生活“联姻”袁春琴遂昌县实验小学言意两相融情浓味更浓——析第七届全国青年教师阅读教学课中读写结合的一些方法黄珍遂昌县新世纪实验学校从文言文教学说开去雷周灵遂昌县新世纪实验学校一等奖农村小学自然小班语文作业设计及评价的策略雷云绍三仁小学“动态生成”——

3、语文课堂教学之美王桂梅云峰镇中心学校小议农村小学阅读教学之现状王灵华柘岱口乡中心小学如何让学生在实践与体验中提高学习兴趣徐紫爱马头小学小学高年级作文教学评价的问题与对策戴莹新路湾小学小学语文课堂提问的策略王思林北界小学彰显阅读个性缔造绚烂生命——“生态型”阅读课堂构筑的几点思考范毕梅蔡源乡中心小学抓住时机顺势而导——中低段写话教学之我见柳成武蔡源乡中心小学在多元评价中激发课堂活力曹子仁遂昌县大柘小学让语文滋润孩子的心灵——浅谈高段语文教学的心里健康教育潘俊遂昌县大柘中心小学浅谈语文阅读教学中文本资源的有效拓展罗艳遂昌县大柘中心小学让生动和谐的教

4、学语言走进学生的心灵——语文教师的课堂教学语言浅析蓝芳华遂昌县大柘中心小学语文阅读教学要唤醒学生的生命意识江峰遂昌县妙高小学20有效课堂“生成”及基本策略蓝淑华遂昌县新世纪实验学校活用文本张扬个性王美萍遂昌县新世纪实验学校追寻“原生态”作文教学雷根芽遂昌县新世纪实验学校“情动”才会主动雷小明遂昌县新世纪实验学校迈好阅读第一步，学会在书海中漫步——谈一年级课外阅读的起步指导胡陈媛遂昌县实验小学校开放作业减轻负担雷观梅遂昌县实验小学校奏响开放识字教学的旋律吴紫菲遂昌县实验小学校规范教学行为提高教学质量蓝云长遂昌县实验小学校优化识字策略提高识字教学的

5、有效性邵丽娟遂昌县实验小学校情境巧设润物细声——小学生语感培养实践探索蓝巧芽官塘中心小学精读课文与略读课文教学相得益彰雷金南新世纪实验学校新课改背景下对小学语文教学评价的思考季晓英安口乡中心小学二等奖新理念下，轻松说出“我爱你”——浅谈小学作文教学郑建花云峰镇中心学校利用语境优化小学语文阅读教学的策略雷艳萍云峰镇中心学校情有所感理有所悟苏丽娇马头小学小学生习作困难及应对策略初探周素敏马头小学新课程下小学语文“生活习作”教学的研究叶晓娟新路湾中心学校语文课堂的生成艺术廖巧群金竹镇梭溪小学农村小学生课外阅读指导的探索翁美红新路湾小学走进真实生活让作

6、文教学更精彩徐光元王村口镇中心小学因材施教——发展学生介性罗益芳湖山中心小学在语文课堂预设与生成中成长梁丽娟湖山中心学校创设多种交际情境，培养学生的口语交际能力朱日强湖山中心学校教孩子好好说话，好好作文——也谈语境与语言的得体性教学王菊玲三仁中心小学奏响华丽乐章的前奏——议课改后的小学语文课前预习李萍北界镇中心小学提高语文课堂效率之落实课堂练习十分钟黄小萍北界小学20走进成语天地感受文学瑰宝——浅谈如何有效学习和积累成语项雪俊北界小学用温和、宽容的目光对待农村学生习作——评价小学生习作伊玲仙金竹中心学校在语言实践中提升学生兴趣——低年级语言学习

7、兴趣的激发吴晓红金竹中心学校“奏”好阅读教学的“交响乐”雷建飞石练镇中心小学问渠哪得清如许？为有源头活水来——低年级写话教学之我见顾梅娟石练小学在试教中反思与完善教学设计钟小英安口小学阅读教学要注重引导学生自主积极参与黄松标濂竹乡中心小学如何指引学生在写作中的想象力雷依兰对正乡中心小学让低年级孩子学会朗读蓝绘鹰石练镇中心小学小学语文综合实践活动的探索与实践蓝惠香遂昌县应村小学浅谈小学低段识字教学蓝恩华蔡源乡中心小学阅读考级活动中的喜与忧雷巧英蔡源小学怎一个“情”字了得——感性语文的冷思考吴巧兰遂昌县大柘中心小学提高阅读教学的实效性，绽放学生个性

8、方蔚遂昌县大柘中心小学加强课外阅读提升语文素养雷美萍遂昌县大柘中心小学兴趣引领，课内促进，课外养成——谈小学二年级学生的课外阅读指导蓝陈珠遂昌县大柘中