初中地理课堂教学中引导学生合作学习的实践与尝试.doc

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1、初中地理课堂教学中引导学生合作学习的实践与尝试地理组刘理爱新课程标准提出了“以学生发展为本”的教育理念在这一理念下，倡导“自主探究、实践体验和合作交流”的学习方式。同时也要求与传统接受性学习方式进行有机融合，实现学习方式的多样化，并通过多种途径满足学生多样化和个性化发展的需要，从而促进学生全面和谐发展。合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，因为每个学生个体在知识结构、爱好、能力专长、个性心理、经验体会上都有差异，而这种差异却是学习的一份资源，合作学习恰能充分利用这种资源。它是“以教学目标为导向，以异质小

2、组为基本组织形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系”，这种学习方式改变了传统的灌输式的教学方式，能极大地发挥学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人。地理课，作为一门知识性很强的综合学科，涉及许多方面的知识，因此更需要在课堂教学中倡导合作学习，从而能发挥各自的知识结构优势、智力潜能的优点以及爱好的特点。那么，地理课堂教学中如何真正开展合作学习呢？我作了如下尝试：合作学习最终是为了完成一定的教学目标。在地理课堂教学中，根据不同的教学内容、教学情境、

3、教学目标和学生情况，教师可以设计不同的合作学习方式。例如：一、小组讨论“讨论，就是针对教师或学生提出的某个问题或现象，引导学生自由发表自己的见解或进行论证。”在小组讨论时，每一位成员都需要提出自己的观点，同时认真倾听其他组员的观点，并在此基础上，将所有的观点进行分析、归纳，得出本小组的讨论结果。这种合作学习方式，促进了小组间的思想交流，学生获得了相互学习的机会，也提高了他们的人际交往能力和口头表达能力。小组讨论既然要“有利于促进学生动脑，有利于集体研究，促进合作学习”，那么教师应在此过程中注重以下几点：1

4、.问题设计巧妙科学。首先问题的深浅要适当，过于简单或过于复杂的问题，都会使合作学习失去意义；其次应该有利于培养学生的各种技能，如读图能力，观察分析能力等；最后，设计的问题还应该能满足学生学习的需要，可以紧密联系学生的生活或世界的热点，以激发学生讨论的爱好。例如，在《世界的人口》一课中，学生对“世界人口分布不均”产生了许多问题，我及时组织大家分组讨论“人口稠密区的分布和形成原因”。同学们首先从人口密度图上查找到了世界上人口最稠密的四大地区，我在提问：“他们的分布有什么特点？”在小组讨论时，大家都提出了自己的

5、看法，有的发现人口稠密区都处于平原地区，忙拿出地形图组织组员观察比较，大家开始七嘴八舌地讨论平原地区的优势；还有的发现都是气候宜人的地方或者是沿海地区……通过对各种意见的分析、归纳，同学们得到了这样的结论：人口分布与地形、气候、海陆位置、资源分布等因素有关。可以说，通过这样的讨论，同学们不仅锻炼了各种能力，也开拓了思维，更熟悉到了合作学习的巨大作用。2.留出足够时间、空间供讨论。首先要留给学生独立思考的时间。在课堂上，我们常有这样的发现，问题一提出，教师说开始讨论，反映快的同学（往往是优等生）马上在组内提

6、出自己的观点，而此时有些同学还没有任何的想法。为了求快、求同甚至求省力，有些同学人云亦云，把别人的想法拿来当作自己的，表面上看，小组内讨论激烈且很快达成了共识，实际上仍然是少数人的意见。合作学习是为了达成团体目标，但他与独立思考并不互相矛盾。理想的合作学习是建立在独立思考的基础上的。教师在课堂上必须要引导学生先独立思考再交流。在合作学习的初步阶段，我的做法是在提出问题后，先让学生独立思考1分钟，在进行小组讨论，这样的交流才可能是有“感”而发的。其次，教师要留给合作交流足够的时间，“必须确保每个学生都有充分

7、交流和表现的机会”。仍以讨论“人口稠密区的分布和形成原因”为例，独立思考1分钟，组内6个人的合作交流需要4分多钟，总的教师要留给这题讨论6分钟的时间，假如只给2分钟，是无法进行充分的交流的。二、竞赛游戏教与学的心理学认为，学生课堂学习的主要动机集中反映在成就动机上，即希望获得成就，满足各方面的心理需求。作为六年级的学生，学习的动机还主要来源于其中的自我提高的内驱力，他们都希望自己的小组能取得较好的名次，自己能受到教师的赞赏和同学的尊重。捉住学生这一“争强好胜”的心理特征，教师可以设计一些需要小组集体参与的

8、竞赛或小游戏，“逼迫”学生在组内相互帮助，共同提高。如在识记各中天气符号时，我设计了一个小组竞赛，要求各组轮流派代表上台画出指定的天气符号。如何才能在比赛中胜出呢？每个小组都熟悉到此时仅仅依靠一两个人的能力是不够的，必须依靠集体的力量，但在2分钟内要完全记住二十几个天气符号，对困难生来说是有难度的。为此每个小组都开始自动地相互交流识记的好办法，优等生为了取得第一，主动将自己的方法教给困难生，而困难生也会为了集体的荣誉主动参与到