新编人教版七年级语文上优课教学设计和课后反思《皇帝的新装》.doc

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2、　　1.朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。　　2.讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。　　教学过程　　一、预习　　1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。　　炫耀：本课指夸耀。　　称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。　　妥当：稳妥适当。　　愚蠢：头脑迟钝、不灵活。　　不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。　　呈报：报告。　　华丽：美丽而有光彩。　　精致：精巧细致。　　陛下：对君主的尊称。　　头衔：指官衔、学

3、衔等称号。　　爵士：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。　　骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。　　随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。　　滑稽：言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。　　2.朗读课文，思考课后研讨与练习。　　3.理清故事情节，准备复述课文。　　二、导入　　1.作家作品简介。　　安徒生(1805各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢