新编人教版七年级语文上册优课教学设计和课后反思《月亮上的足迹》

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新编人教版七年级语文上册优课教学设计和课后反思《月亮上的足迹》　　《月亮上的足迹》教学设计　　教学目标　　知识目标　　1、理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。　　2、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。　　能力目标　　1、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。　　2、训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。　　德育目标　　1、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精

2、神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。　　2、培养学生热爱科学、探索科学的精神。　　教学重点　　分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学难点　　对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。　　教学方法　　1、快速阅读法。　　2、延伸拓展法。　　教具准备　　多媒体课件、投影

3、仪及胶片、月球地貌的图片。　　教学课时　　1课时　　教学过程　　一、新课导入　　１、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。　　２、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词。（《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等）　　（朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一

4、个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”）月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。　　二、速读课文，感悟文章大意　　１、要求学生速读课文，把

5、握文章大意。　　（1）快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），获取重要信息，回答月亮课件上的问题。（培养快速阅读的能力）　　①人类是什么时候第一次登上月球？　　②哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？　　③月球和地球相距多远？　　④火箭名称和飞船分别叫什么？　　⑤采用什么顺序记叙了什么过程？　　（2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事件）　　（3）找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段？　　（总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备──

6、飞船升空──登月成功──登月归来。　　２、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。　　（你说我说大家说）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。　　（2）四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。　　（3）展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。　　（4）利用

7、月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。　　学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。　　三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色　　１、（观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。　　（1）看登月的实况录像。　　（2）说说看到这一场景的感受。　　（3）质疑登月事件。　　学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到高潮。　　①月球上有些什么？那是一个什么样的世界？　　②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？　　③在登月的高空中，宇航员

8、会有什么感觉？　　④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？狠抓基础知识