谢�I晚登三山还望京邑教案.doc

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1、谢朓《晚登三山还望京邑》教案湛江第一中学徐伙珍【课时】一课时【教学过程】一、介绍作者，激趣导入（5分钟）同学们，我们在初中的课文上曾有一首李白的诗《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，那现在我们一起来背诵一下吧。宣州谢朓楼饯别校书叔云唐李白弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。【老师点拨】背诵得非常棒，现在我想考考大家，“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。”这句中“小谢”指谁？【过渡】谢朓。谢朓是著名的山水诗人，他的诗歌

2、风格清新秀丽，深受诗仙李白的推崇。今天我们就一起来欣赏谢朓的名作《晚登三山还望京邑》（投影）。【教学目标】1．掌握这首诗的朗读技巧，体悟抒发的情感。2．赏析诗歌以乐景衬哀情的艺术手法。9：:30分二、反复诵读，体悟诗人情感。（10分钟）1．一读：学生集体诵读，正音，板书。还（huán）、涘（sì）、甍（méng）、绮（qǐ）、霰（xiàn）、鬒（zhěn）2．听音频范读。【诵读指导】非常有感染力，那我们来跟读一下，比较一下你读的和音频读的有什么区别？3．学生跟读，比较异同。【朗读指导】诗歌朗读的快慢是与诗人抒发的情感有关的，如果抒发的情感是悲伤的，那我们就会读的慢一点，所以，同学

3、们跟音频朗读的区别就是在情感的把握上。【提问】那么直接表现情感的字眼有哪些？怅、泪【提问】在这首诗里面，抒情部分是哪几句？PPT【明确】去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。佳期怅何许，泪下如流霰。有情知望乡，谁能鬒不变？【引导提问】诗人归期未定，“佳期怅何许”，在这里，诗人抒发了怎样的情感？【明确】对京城的眷恋之情、怀乡之情。因此，本文抒发的是哀伤之情。（板书）哀情【朗读过渡】因为情感是哀伤的，所以需要把节奏慢下来，做到“灞涘/望/长安2/1/2”，语调低沉点，感情基调要哀伤点。【示范】例如，佳期怅何许，泪下如流霰。有情知望乡，谁能鬒不变？4．齐读：学生再次诵读，初步感知。5．下面，我们请两

4、位同学来展示一下。9:40分三、品味写景佳句，欣赏谢诗清新秀丽的艺术美。（15分钟）【过渡】读得很好，同学们，任何情感的抒发都是有缘由，有其触发点的，那么是什么事让诗人产生这种哀伤的怀乡之情呢？首先，我们来看下这首诗的题目：1．破题。【提问】标题《晚登三山还望京邑》给我们提供了什么信息？【明确】交代了时间，地点和事件。PPT在这里，以“望”字领起全诗。诗人登高回望京城，围绕这个“望”字，究竟望见了什么？请大家用1分钟的时间找出这首诗的写景句子有哪些？白日丽飞甍，参差皆可见，余霞散成绮，澄江静如练，喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。【引导语】这首诗的写景历来受世人所称道，我们一起来诵读写景的

5、名句。【提问】下面请同学们以小组为单位互相讨论，在这六句写景佳句，你们最喜欢哪一句呢，讲一下你喜欢这一句的理由？讲给你的同桌听。（小组讨论）学生回答，鼓励表扬。修辞手法：比喻描写手法：色彩明丽结合，动静结合，高低结合，视听结合。字词锤炼：在写景的诗句中，诗人往往对字词的锤炼非常的讲究。像覆，满，散，静。【示例】千古传诵的名句“余霞散成绮，澄江静如练。”（1）比喻得当。把灿烂的余霞比作散开的锦缎，清澈的江水比作明净的白绸。形象生动，具体。（2）采用对比，一是色彩对比，绮红练白，红白相衬，对比鲜明。二是动静相对，霞动江静，动静相谐。（3）精于选词。前句的“余”和“散”：因为霞“散”才

6、显得“余”（残余）；后句的“澄”和“静”：因为江水的“澄”才显出“静”。选词的精当揭示了事物之间内在的因果关系。【提问】如果让你用一个字来概括这些写景的句子，你会用哪一个字？美——乐【板书】美景前面老师也讲到，朗读诗歌快慢是与诗歌的情感有关，那如果是愉快的事情，就读得明快些，跳跃些。根据老师刚才的指导，请同学们再来读一下这一首诗的写景部分。【朗读】学生朗读感受写景句子的美。PPT【归纳】如果单纯从景物描写本身来看，诗人展示给我们的是一幅春晴晚景图，这幅画面充满了春天的色彩，春天的音响，春天的气息。结合前面的情感分析，我们来整体观照这首诗歌，一个是美景，抒发的却是哀情，在这两部分之

7、间，诗人运用了什么手法？【板书】衬托（反衬）【明确】以乐景写（衬）哀情。以乐景衬哀情是诗歌中常用的一种艺术手法，解释“乐景”？如果景物的色彩是明朗的，如红、绿、青、翠、嫩、白、明亮等等。或者景物是让人赏心悦目的，如清风、红花、绿叶、鸟鱼虫等等一切让我们觉得心情舒畅的景色。【分析提问】请同学们思考一下，结合我们刚学的这首诗，诗人为何要运用以乐景衬哀情的手法，他这样写的作用是什么？（2分钟思考）王夫之说，以乐景写哀，以倍增其哀。诗人把景物写得越美，就越能表现出他依依不舍的怀乡之情。到