企业人力资源培训实践和思索

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1、企业人力资源培训实践和思索　　当今经济社会，企业竞争是综合实力的竞争，但归根到底是人才的竞争。人才队伍建设已成为制约企业发展，决定企业兴衰的关键。坚持把人才作为最宝贵、最重要的战略资源，培养和造就一大批高素质人才，是构建安全稳定、充满生机活力的企业的关键。探究当前企业的培训模式，多数企业特别是集团化企业集团，在培养教育过程中偏重于顶层设计，缺乏对基层实际的深入探究，培训效果不够理想。为使教育培训更贴近实际，贴近基层，贴近员工，必须把握“四个结合”，完善岗位培训机制，激活员工学习热情，最大程度地发挥培训效果。一、与企业重点工作相结合培训的目标是为企业服务，员工的素质技能必须满足企业需要

2、。因此，培训工作首先是要与企业重点工作相结合，明确培训目标和方向，努力为企业发展服务。4结合企业阶段性工作、发展战略，研究制定有针对性的培训计划，修编培训教材，正确把握培训方向，才能有力促进工作的开展，为企业的长远发展奠定坚实的基础。要划定长期、中期、短期重点工作，分阶段组织制定培训计划。将员工根据技能水平划分为A、B、C类，A类员工精通岗位技能，是员工群体中的精英或技能专家；B类员工熟练掌握岗位技能，满足岗位需要，处在员工群体的中等；C类员工是不能满足岗位需要，只能从事简单工作，处在员工群体的下游。针对不同类别员工，结合企业实际工作，有的放矢地开展培训。对于A类员工，主要培训企业发

3、展前沿技术，为长远规划做准备，满足企业未来发展需要。对于B类员工，主要培训企业当前重点工作，满足中期及当前需要，同时选拔拔尖人员，充实到A类员工中。对于C类员工，主要培训应知应会等基础理论和操作，使其尽快满足企业生产需要。这样在满足企业阶段重点工作需要的同时，兼顾了未来长远，形成了科学合理的人才梯队，使企业更具发展后劲。二、与员工个人目标相结合培训是员工最大的福利，在满足企业发展需要的同时，也为员工个人发展创造条件。企业需了解员工的发展需求，将培训工作与员工个人发展目标结合起来，为员工创造更多的发展机会。4首先，要充分了解员工需求，帮助其做好职业生涯规划，确定岗位晋升、技术等级提升等

4、方面的目标和阶段。根据个人未来发展目标，逐个阶段分析员工需具备的知识、技能、学历、经验等需要达到何种水平，然后选择具体的培训内容。例如，晋升值班经理，需要具备管辖范围内全部岗位的工作经验，在培训中应注意安排轮岗，使其在计划时间内将各岗位轮换完毕，掌握所需经验。此外，还应敞开晋升通道，对于学历等方面先天不足的员工，鼓励参加学历教育，弥补不足。同时，应阶段性开展技能鉴定考试、职称计算机、职称外语等多项培训，帮助员工实现自我发展需要，提高其忠诚度，增强企业的凝聚力和向心力，最终达到双赢的目的。三、与薪酬考核机制相结合要将培训工作作为薪酬考核的重要项目，引入“全员参与、双向考核、严格奖惩、重

5、在激励”的培训考核模式，调动员工和培训教师的积极性，提高教学质量。要将员工奖金收入的一定比例作为培训奖单独考核，成为培训工作的专项奖励，根据培训成果奖优罚劣，形成一套科学的考评体系。一方面，对员工分为平时学习和考试考核两个环节。平时学习情况由教师定性评定，考试考核按照成绩高低定量评定，将两者作为员工培训奖金的考核依据，奖优罚劣，调动员工学习的积极性，使“要我学”成为“我要学”。另一方面，要对培训的组织工作，包括教师授课、名师带徒等环节进行考核。按照专业成立教研组或课题组，由组长牵头编制教材、编写教案。对培训效果进行双向考核，组织员工打分评定课程满意率，同时结果作为教研组和授课教师的考

6、核依据，形成了双向激励。四、与岗位管理相结合4培训成果应当体现在岗位上，使岗位竞争、人员流动满足岗位需求。为使员工了解自己的定位，使其参与培训的目的更明确，在培训中应注重加强岗位教育，使员工找准定位、明确职责，有效提升人力资源管理水平。应合理细化岗位管理体系的目标，运用科学的方式对员工实行动态管理，制定的措施符合实际、切实可行。在岗位管理体系的设置上，需要努力为员工发展创造平等的机会，真正创造“能者上、平者让、庸者下”的良好环境。同时，将培训成果作为岗位管理体系细化目标的重要内容，将不同阶段的培训目标纳入岗位管理体系，严格考核，鼓励先进，鞭策后进，提高员工的整体素质。总而言之，要把人

7、力资源从潜在的生产能力转化为生产力，就必须加强培训。只要将培训与企业战略、生产经营、员工需求等方面有效结合，就能有效提升培训效果，构建起一支素质高、能力强的员工队伍。参考文献[1]张雅华.企业员工培训与员工职业生涯规划[J].人力资源管理，2012[2]张波.我国企业员工培训体系的研究[D].天津大学，2005[3]于洋.建立双赢的人力资源培训体系[A].北京人才交流协会2000、2001、2002年获奖优秀学术研究成果汇编——人才市场的发展与创新[C].