天津市梅江中学高中语文课件必修59说木叶.ppt

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1、说“木叶”林庚清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。林庚识词释义1．词语认读袅袅()照浦()褒()奖灼灼()亭皋()寒砧()涔()阳万应锭()言筌()窸窣()迢()远庾（）信橘徕（)冉冉（)陆厥（)柳恽（)桅（)杆niǎopǔzhuócénxīsūláijuétiáorǎndìnggāoyùnzhēnwéiquánbāoyǔ2．词语理解袅袅——形容微风吹拂的样子。（形容烟气缭绕上升；形容声音延长不绝）皎皎——洁白明亮的样子。灼灼——明亮鲜艳的样子。寒砧——秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象

2、。砧，捣衣石。迢远——遥远。亭皋——水边平地。亭，平；皋，水旁地萧萧——此处形容草木摇落的声音。无妨——不妨。窸窣——象声词。此处指叶落的细小的声音。歧路——岔路。冉冉——形容枝条柔弱下垂的样子。缠绵——文中形容叶对枝情深意厚，难以解脱，是活化的拟人辞格的运用。翩翩——飞舞的样子。绵密——柔和紧密的样子。请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？落木：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。萧瑟凄凉秋月照层岭，寒风扫高木。——吴均《答柳恽》落木千山空阔木：庭中有奇,绿叶发华滋.树后皇嘉树，橘徕服兮。桂树丛生兮

3、山之幽。树：饱满树叶庭中有奇树，绿叶发华滋。——无名氏皎皎云间月，灼灼叶中华。——陶渊明《拟古》叶密鸟飞碍，风轻花落迟。——萧纲《折杨柳》浓密繁华叶：叶密鸟飞碍，风轻花落迟。皎皎云间月，灼灼叶中华。枝繁叶茂，浓阴匝地袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》木叶木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。——陆厥《临江王节士歌》洞庭始波，木叶微脱。——谢庄《月赋》疏朗绵密秋风吹木叶，还似洞庭波。——王褒《渡河北》‘‘木叶’’是历代诗人笔下钟爱的形象。“木叶”一用再用，且有所发展（“落木”），产生过许多精彩的诗句；“树叶”却无人过问。“木叶”到“落木”，其与“树叶”或

4、“落叶”的不同，其关键点在哪？（请从第3段中找答案）第三段说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在“木”字。重点研读探讨第4、5、6段读第四段，请思考:“木”一般用在什么场合？秋风叶落的季节中高树多悲风，海水扬其波。—曹植《野田黄雀行》秋月照层岭，寒风扫高木。——吴均《答柳恽》说说作者引用以上诗句作用何在？木树“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。“木”的第一个艺术特征：精读课文第6段：概括“木”在形象上的第二个特征美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。——饱含水份，繁

5、密——微黄但不干燥，无飘零之意袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——飘零透些微黄“木”的第二个艺术特征：“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。带来疏朗的清秋气息。根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”中“木叶”与“落叶”的不同意味袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》木叶柔条纷冉冉，落叶何翩翩。——曹植《美女篇》落叶填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。意象场合外形颜色质感意味联想(落)木(叶)

6、树(叶)春夏之交秋风叶落脱尽叶子枝叶繁茂绿(叶)褐绿(干)干燥饱含水分空阔疏朗饱满绵密离人的叹息游子的漂泊清秋的性格密密层层浓阴满地枯黄研读课文：比较“树(叶)”“落叶”“木叶”“落木”的特征、意味的不同。树(叶)——繁茂的枝叶密密层层浓阴饱满无飘零之意落叶——繁密湿润飘零之意木叶——落叶的因素木质的树干微黄干燥空阔疏朗落木——无“绵密”之意空阔第五段说明“木”为什么具有这个特征——中国诗歌语言具有暗示性暗示性诗歌语言仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力

7、量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。启发性感染性木落叶暗示因为“木”具有“木头”“木料”“木板”等的影子，让人更多地想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去。木叶树叶疏朗空阔绵密饱满相去无几一字千里?暗示性全文总结发现问题（1—3）分析问题（4—6）分析“木”的两个艺术特征总结全文（7）艺术领域:一字之差相隔千里全文思路“木叶”为古代诗人所钟爱作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？一是作引子，引出议论话题；二是作为例证，使得分析

8、说理有凭有据；三是调节文气，更增添了文章的文化内涵。课文阐释的是诗