高中语文《说“木叶”》人教版必修

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1、说“木叶”风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下不尽长江滚滚来万里悲秋常作客百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯登高杜甫林庚说“木叶”教学目标：1、学习理解诗歌语言的暗示性特质。2、根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处，为如何鉴赏诗歌提供实感。教学重点、难点：重点：中国古典诗歌语言暗示性的特点。难点：全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。1“木叶”是什么呢？2我们在古代的诗歌中为什么很少看到用“树叶”呢？3天才的杜甫为什么宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”呢?4后代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢?5“木”

2、何以会有“落叶”这个艺术特征呢？“疑”黄叶落叶落叶木1、木叶成了（诗人笔下钟爱的）形象2、从（树叶）到木叶又到（落木）3、说明（树、落木）与（树木、落叶）的不同4、说明“木”的第一个艺术特征：（含有落叶因素）5、说明（木叶为什么会有这样的特征）6、说明“木”的第二个艺术特征：（含有落叶微黄和干燥的感觉带来疏朗的秋天的气息）7、概念（相去无几）；形象（一字千里）引题主体小结再读1-3段，思考：1、作者谈了一个怎样的文学现象？2、1-3段在全文中起什么作用？现象：“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。而“木叶”形象的关键在一个“木”字。作用：引出议论话题。作为例证，析理有据。增加文

3、化内蕴，深厚学术功底。说明“木”为什么含有落叶的因素——诗歌语言的背后含有暗示性。研读第5段比较“木”和“树”各有什么特征？高树多悲风，海水扬其波。秋月照层岭，寒风扫高木。（饱满）（空阔）树木满树的叶子浓阴水分很充足浓绿木头木料、木板树干落叶秋天微黄干燥“木”在形象上有那些艺术特征？其一，“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素；其二，“木”不但容易让我们想起树干；而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。“木”的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性的问题。总结“木”和“树”的特征1、特征不同树：枝繁叶茂，青翠葱

4、茏，蓬蓬松松--象一位圆润，丰满，婀娜的少女（饱满浓厚）木：木头木板，干枯，孤单，笔直，黄褐色--象一位铮铮铁汉，象鲁迅（空阔萧条）木叶：疏朗微黄（微黄干燥的叶子正在飘零，越来越少）树叶：繁润青翠（就象窗外，偶尔飘落一两片）2、意境不同：空阔黄色--木：秋月照层岭，寒风扫高木饱满绿色--树：高树多悲风，海水扬其波疏朗微黄--木叶：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下繁润绿色--树叶：美女妖且闲，采桑歧路间，柔条纷冉冉，落叶何翩翩3、情感不同：树——饱满、生命气息木——疏朗、悲秋意味本文仅仅是为了介绍“木叶”艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？明确：不是写“木叶”是为了阐述诗歌语

5、言的暗示性的特点。诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。考点启发：1.注意诗歌的炼字。2.注意诗歌中的“一字之差，相隔千里。”的效果3.注意诗歌中意象背后的暗示性。回首解题：标题可否改为“谈谈诗歌语言的暗示性”？1、标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它就要从理论的角度来论述，而写成一篇理论性较强的学术论文。（改）2、标题拟为“说木叶”，就可以化深奥为简单，化抽象为形象，把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，契合了读者的阅读心理。三、拓展探究:只要提到“木”大家就会想

6、到在瑟瑟秋风中凋零的树木，引发人们的感伤情怀。以此类推，很多意象在长期的文化进程中形成了相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。月月上柳梢头杨柳岸晓风残月别时茫茫江浸月山高月小无言独上西楼，月如钩月是故乡明举杯邀明月床前明月光近水楼台先得月明月几时有秦时明月汉时关美丽、忧愁、冷清、思念举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。对故乡、亲人的思念月酒１.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。（曹操《短歌行》）２.艰难苦恨繁霜鬓，潦

7、倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）３.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）４.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）５.三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。（李清照《声声慢》）在很多传统诗歌中，酒是愁的征。早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，惟有暗香来。山园小梅林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶