电子表格教学说课稿

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1、《EXCEL_数据处理》说课稿各位评委、老师们，我说课的题目是《EXCEL_数据处理》，下面我将从学生所属专业、教材、学情以及教学过程设计等方面加以阐述。一、说专业我的授课对象为职高2011级数控专业学生。在数控加工这个行业，随着计算机技术和数控编程技术的不断发展，计算机技术在数控编程中的应用也越来越多，比如为提高数控编程效率，对于零件形状轨迹在以方程形式给出的情况下，用Excel表格的函数功能实现数值计算及数控程序生成，方法实用、简单、可行。数据处理这部分内容可以提高学生数控编程的效率和学生的综合能力。二、说教材1．教材版本我所选用的教材是由高

2、等教育出版社出版的中等职业课程改革国家规划新教材：《计算机应用基础（WindowsXP+Office2003）》，该教材采用主题引导、任务驱动为主线，本次上课主要是在机房进行，同时需要配置投影仪，便于老师的教学演示和学生操作练习。2．本节课在教材中所处的地位本节课使用的是教材第五章第四节（计算与处理数据）的第二部分内容：数据处理。这节课是学生在掌握了工作表中数据的运算方法的基础上而开设的一节内容，编者在本节中主要介绍了工作表中数据的处理方法，它是EXCEL电子表格学习中最重要的一部分，也是电子表格在日常学习、生活中一个重要的应用。由此可见，本节课

3、教学质量的好坏直接影响学生的后续学习。3．对教材的处理根据对教材的研究，针对学生的具体情况，我准备用2节课来完成本次教学。数据的排序和筛选第1课时数据的分类汇总和综合练习第二课时本次说课的内容为第1课时三、说学情我的授课班级为2011级数控2班，这个班学生的情况是学生的计算机操作水平差距比较大，有1/4的学生学习能力比较强，1/4的学生基本上能跟上老师的节奏，还有1/4的学生学习能力比较差，自己一般无法完成学习，剩下的1/4则是自觉性很差，基本不学习，但是在老师的严格要求和督促下，这些学生大部分能完成要求。在本课之前，学生已经掌握了Excel中单

4、元格地址的引用方法，这为本次课的教学做好了铺垫，座位按小组学习模式安排，把自觉性差的学生安排在老师的“眼皮底下”。5四、说教学目标根据教学大纲、教材以及对学生情况的分析，特制定以下教学目标：【知识目标】熟练掌握数据的排序、筛选方法；【技能目标】1、能利用排序和筛选针对具体的要求对数据进行处理2、能充分利用各种媒体学习【情感目标】培养并增强学生的自主学习能力、在学习中探索的意识。五、说教学重难点根据以上所制定的教学目标并结合学生实际（基础差，不求胜解）和专业特点（只涉及常用函数），我确定如下的教学重点和难点：【教学重点】1、数据的排序方法2、数据的

5、筛选方法【教学难点】1、高级筛选的方法六、说设计思路根据本课程以计算机操作技能训练为主的特点，我平常在指导学生学习过程中，创造性地引入DJP教学模式，采用“案例引入”—“演示讲解”—“模仿练习”—“学以致用”—“学习评价”—“项目练习”的六环节教学模式，因“项目练习”往往安排在单元或学期末，在本节课中只涉及前面五个环节。在教学活动中，采用小组学习法，将全班分为7个组，每组共6人，每组由老师指定二名组长，一名负责本组学生纪律，一名负责对本组学生进行学习辅导。采用任务驱动法，由老师讲上课的内容分解为一个一个的任务，同时为了满足不同层次的学生对学习的不

6、同需要，在分解任务的时候分为了基本任务和提高任务，教师主要是在教学中起到引导的作用，学生通过课件里面的顺序来完成学习任务。七、说教法学法为了达到本节课所制定的教学目标，体现创新教育所提出的“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学模式，在此过程中我主要采用以下教学方法：1．教法在本课的教学中，我主要采用以下4种教法：⑴案例引入法引入学生工作中实际案例，创设情境，提出问题，把学生注意力集中到解决问题的情境中来。⑵启发教学法5在整个学习过程中，我会通过提出疑问逐步引导学生，让学生一起参与到发现问题、分析问题、解决问题的活动中来，不断地激发学生的求

7、知欲，让学生进入积极的学习状态。⑶演示讲解法根据计算机操作技能训练课的特点，为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，在学生模仿练习之前，我使用了演示讲解法。⑷任务驱动法在教学过程中，我将引入的任务分解成几个子任务，通过引导学生完成一系列“子任务”来实现对本节课知识和技能的掌握，获得解决实际问题的经验。2．学法在本课的教学中，学生主要采用以下两种方法完成学习任务：1．自主探索法：对于每个操作任务，提供帮助动画等学习资源，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。2．小组学习法：学生以学习小组

8、为单位，实行组间竞争、组内互助，指导学生相互学习、相互交流、相互探讨；让学得好的学生做示范操作，将教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体