孟德尔豌豆杂交实验-说课课件.ppt

《孟德尔豌豆杂交实验-说课课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、孟德尔的豌豆杂交实验一说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思一、教材分析1、地位和作用2、教学目标（1）知识目标（2）能力目标（3）情感态度与价值观目标3、教学重点4、教学难点说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思二、学情分析高一学生有一定的生物学基础在日常生活中见到过一些遗传的现象。但对遗传的本质不清楚说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思

2、三、教法与学法分析教法：图片展示法、问题启发法、分层教学法、谈话法。学法：讨论学习法、归纳学习法。说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思四、教学过程设计（一）情境创设、导入新课（二）层层设疑、展开新课（三）合作探究、拓展新课（四）深入探究、反馈应用（一）情境创设、导入新课（二）层层设疑、展开新课在140多年前孟德尔通过杂交实验揭示了生物遗传的基本规律。孟德尔为什么能揭示这一科学奥秘？为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？（二）层层设疑、展开新课孟德尔简介用豌豆做遗传实验容易成功的原因概念：性状、相对

3、性状、自交、杂交、正交、反交。（二）层层设疑、展开新课相对性状（三）合作探究、拓展新课孟德尔一对相对性状的杂交实验是怎样设计的？F2中出现的3:1的性状分离比是偶然的吗？概念：显性性状、隐性性状、性状分离。（三）合作探究、拓展新课孟德尔怎样解释这种现象？概念：显性遗传因子、隐性遗传因子、纯合子、杂合子。（四）深入探究、反馈应用画出纯种圆粒（RR）和纯种皱粒（rr）豌豆杂交的遗传图解？说课环节一、教材分析二、学情分析三、教法和学法分析四、教学过程设计五、教学反思五、教学反思本节课落实了新课程标准倡导的“自主、合作、探究”的教学理念。在整个

4、教学过程中，以学生的自主探究为主，调动学生的积极性，培养学生的自学能力和互助学习能力。课上，我引导学生将已有的经验、知识与问题联系起来，大胆地提出假设。学生提出的假设，或许是不完善的、片面的，但那是探究意识的体现，是探究思维火花的闪耀，应该给与及时鼓励和正面引导。