学会自我控制情绪ppt课件.ppt

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1、七年级上思想品德第三单元第六课第二框 学会调控情绪调华安华丰中学 赵火东情绪最基本的类型有哪些?忆一忆:问一问:请问“喜怒哀惧”的情绪能否控制?如果能,请问用什么来控制?唉!我小儿子的衣服到哪里去晒呀!要是干不了,顾客就要找他麻烦了……唉!看着大晴天,哪儿还有人来买我大儿子的伞呀!老奶奶忧愁:雨天---小儿子的洗染店晴天---大儿子的雨伞店老奶奶乐呵呵:雨天---大儿子的雨伞店晴天---小儿子的洗染店情绪与个人的态度是紧密相连的。在生活中,我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。——所以,情

2、绪是可以调适的。一、情绪是可以调适的二、排解不良情绪的方法青春小故事:李伟画画非常好,曾获得美术比赛一等奖,他是班级的宣传委员。一天中午,他正在出板报,很多同学围观,不少同学赞叹,李伟听后心里美滋滋的,脸上始终洋溢着微笑,画得更起劲。这时,小刚过来,对板报提出了一些批评,李伟不高兴了,回头生气地看着小刚,小刚还在说,李伟扔下粉笔,冲着小刚大声地说:“你行,我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。李伟的情绪有哪些变化?我们同学中有无类似的感受?说明中学生的情绪有什么特点?[自由发言]不稳定性

3、、强烈性、自控能力差。中学生情绪的特点:请你欣赏:短剧:我不要再等了!看了这部短片,你觉得球迷 们控制情绪的方式好吗?说说 为什么?动动脑子[事例分析]小王说:“每当我苦恼时,总让自己去想些曾使自己高兴的事,如逛公园。”小李说:“我受到委屈时常找老师诉说,控制不住时就独自大哭一场。”小张说:“每次考前我都按老师的要求认真复习,进考场时我就不紧张。”在一次小组讨论会上,同学们分别介绍了自己调节情绪的方法。请问小王、小李、小张分别用了什么控制情绪的方法?小王用的是注意转移法——把注意力从导致你情绪不

4、佳的事情上移开,如转移话题、做感兴趣的事等,使情绪有个缓解机会,让自己摆脱消极情绪的影响。小李用的是合理发泄法——找一个合适的场合,以合适的方式将消极情绪发泄出去。如大哭一场、向人倾诉、剧烈运动、放声歌唱或大声喊叫等。小张用的是理智控制法——就是能用意志去控制不良情绪。方法有:自我暗示、自我激励、心理换位、学会升华。调节不良情绪的方法1.注意转移法2.合理发泄法3.理智控制法[方法总结][生活放大镜]说一说:在学习、生活中你曾经遇到了哪些烦恼和忧愁或痛苦的事情,你是怎样调节的?[生活放大镜]来自

5、家庭来自社会来自其它◆同学喊你不喜欢听的绰号;◆班上改选班干部,你落选了;◆爸爸把你正看得着迷的电视节目关了;◆妈妈因为工作很忙,而没有去看你的表演;◆排对买车票时,有人插队挤在了你的前面;◆你在图书馆看书时,有人不经意踩了你一脚;……………………来自学校情绪调节剂有很多特效秘方能摆脱这些心病或烦恼,请你往下看……如例美美睡一觉高歌一曲翩翩起舞挥笔作画玩玩电脑其他……凌晨一点,小球迷王刚盼望的足球赛终于开了……“好球!太棒了!”他兴奋地叫着、跳着……周围的邻居都被吵醒了。他的情绪表达合适吗?为什

6、么?[明辨是非]三、喜怒哀乐,不忘记关心他人心灵对对碰在我们表达自己的情绪时,怎样照顾别人的情绪,做一个善解人意的人?交流后,总结几条经验。小组讨论:人的情感具有相通性和感染性,一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。我们应该学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。请注意!!!1.对于“触景生情”、“触目惊心”的人,调节不良情绪可采取的主要方法是()A.心理换位B.改变环境C.改变注意焦点D.拓展兴趣爱好B练一练2.赵强成绩优秀,但当他进入中考考场时,也感到紧张,他反复提醒自己:“沉住气,别

7、紧张,会考好的。”后来他真的考出了好成绩。他控制情绪的主要方法是()A.改变注意力B.自我暗示C.心理换位D.升华B3.初一(2)班班长将主持一次演讲会,他为事重重,坐卧不安。因为他老思忖:“天啦!我到时可能会把要讲的内容忘记。我的口才又不行,我的思路会中断,我会给自己丢脸。”作为班长的好友,你认为他调控不良情绪可以运用的有效方法有()A.改变注意焦点B.升华C.自我暗示D.树立远大志向C4.清代作家蒲松龄落第后,情绪一度低落。但他落第不落志,下决心另辟蹊径干一番事业。他写下了这样一副自勉联:有

8、志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。他这样写了,也这样做了,终于在自己喜爱并擅长的文学上作出卓越贡献,留下了传世名著《聊斋志异》。蒲松龄克服不良情绪和保持良好情绪的方法、途径分别是()A.转移注意力拓展兴趣爱好B.合理发泄情绪树立远大志向C.自我激励树立远大志向D.转移注意力正确地认识自己和评价自己C我怎样才能控制情绪,让每天充满幸福和欢乐?我要学会这个千古秘诀:弱者任思绪控制行为,强者让行为控制思绪。每天醒来当我被悲伤、失败的情绪包围时,我就这样与

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