锻炼学生的口语交际能力.doc

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1、锻炼学生的口语交际能力　　【摘要】我们说的任何事情都需要从小抓起，包括现在谈论的口语交际能力。小学时期学习语文是一件简单的事情，因为学习的内容并没有中学的那么复杂，但是小学语文又是有难度的，因为我们需要教会一个小孩子怎样来与人交流，怎样表达自己的想法，怎样组织语言。　　【关键词】小学语文；口语交际；社交能力　　人与人之间的交流是靠着语言来做桥梁的，学生学习的小学语文就是先将自身的语言能力提高，熟悉我们的汉语文化，这样的话比较方便后期的教学开展。在以前的时候，我们会通过写信与人交流，但是现在高速发展的快节奏社会，已经不适合用信件与人交流了。所以口语代替了大部分人交流

2、的方式方法，口语交际能力一定是循序渐进的，小学低年级的学生怎么提高自身的表达能力，高年段的学生如何组织自己的语言，这些都是需要探讨的事情。　　一、明确要求，准备好口语交际的材料　　现今的社会其实标准是不统一的，一些地方依然还在使用方言教学，教师们还没有意识到普通话的重要性，特别是上了年纪的教师们，他们经历过传统的教学，所以在这方面欠缺经验。笼统地说，在学生们进行口语交际练习的时候，教师们必须做出明确的要求，无论是低年段还是高年段的学生，都要弄明白自己需要做一些什么事情才是最重要的，教师们是不会喜欢漫无目的的学生。我们要求学生们练习口语之前，需要给他们传授一些知识，

3、比如说：拼音的标准发音是什么样的，我们需要的叙述手法是什么，如何组织自己的一段语言。这些都是学生在小学时期进行口语练习的基础知识，一般来说明确了学生的目标之后，他们的积极性就会被调动起来。　　当然我们知道做事情都应该在相对的环境下进行，口语交际在现实的情景当中的话，学生会发挥的更加真实一点，因为这也就是身临其境的体验。中华传统文化是博大精深的，我们知道一个词语在不同的语境之下可以有很多种解释，所以我们才会要求学生在现实的状况之下练习口语交际。假设的现实情景是需要一些材料的，比如说照片、视频、文字资料等等，就像是语文教材第七册当中，让学生来叙述一下《秋游》的活动是怎

4、样来举行的，利用到大量的修辞手法，组织好语言。小学语文的学习，大多数是在学习文章，偶尔穿插了一些简单的古诗词，我们除了教会学生说话之外，还得教会他们说话的方式，授人以鱼不如授人以渔。古人为我们留下的谚?Z是很有道理的，所以中华传统的文化不能被我们摒弃，我们需要在此基础上进行创新。　　二、生活化的口语交际　　在课堂上我们教给学生的东西是比较官方的，但是我们的口语交际是比较偏向于生活的。语文新课标教材开设口语练习的部分，就是为了学生们说话的方式更加真实一点。低年级的学生由于年纪太小，对生活毫无经验，所以在大多数时候，他们说话的方式都是在模仿别人，其实这种做法是好的，因

5、为我们知道从婴儿时期开始，每个人都是从模仿别人说话开始的。课堂上教师的表现也是学生模范的对象，教师们怎样来与学生进行一个交流，说话的方式、态度问题都会影响学生的口语交际能力。　　语文的课堂是很好的时机来教会学生口语交际，上课期间，教师们会让学生起来朗读一下每一篇的文章，那么我们会要求学生使用普通话来朗读，这样的话，我们可以清晰地听出学生的发音有哪一些地方不正确，也可以让他们及时地更正读音。但是如果学生朗读不是很正确的，一定不能嘲笑他，我们必须给学生做出肯定，否则他们的自尊心就会受挫，后期的学习就无法进行下去。同学之间相处时间长了之后，就会对同学产生一些看法，所以我

6、们可以让学生在每一周的末尾时期，对每一个同学进行一个评价，这样的评价可以锻炼学生的口语发音与组织语言的能力，并且互相之间的评价会有助于学生之间情感的增长。说话的魅力本身就是使用在生活中的，我们见到的那些常常说话不切实际的人，他们就缺乏口语交际的能力，自己是什么样的身份就说什么样的话。学生只有通过不断地努力学习，才会在说话的方式方法上总结出一套适合自己的说话方式。比如，在与教师交谈的时候，注意用到礼貌用语，毕竟学生与教师在身份上还是有差距的，但也并不是教师就是高人一等，在私下里学生与教师也可以是很好的朋友。　　三、激发学生口语交际的兴趣　　自闭症是一种经常发生在小孩

7、子身上的病症，其表现就是孩子不喜欢与人交流，不爱开口说话。我们都不愿意这些情况出现在学生的身上，但是如果发现有这种情况的话，我们就需要激发学生的口语交际的兴趣，让他学会和别人交流，将自己心里面的心声倾吐给别人。低年级的学生其实是比较好玩，好胜的，所以小孩子之间的矛盾就会多起来，学会倾吐心声，有利于学生之间的情谊。　　小学的语文课本大多是都是在讲一个故事的，那么我们在上课的时候，就可以抓住学生的兴趣，让他们从上课开始感兴趣。课本其实也可以当做是剧本的，小学的孩子们都还在处在玩的阶段，那么我们可以在上课的时候将课本上的内容演绎出来，当然是学生来进行这一切的东西。我们可

8、以安排一个