门的装饰第一次教案.doc

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1、门的装饰第一次教案  邵任斯 (2010-10-0413:38:36)转载▼标签： 杂谈分类： 海宁宏达实习小组    第一次按照王老师的要求写教案，发现了很多不足之处，有的同学说不要传这么差的教案上来了，太丢脸，但是我觉得应该正视自己的不足，让大家一起来看看评评，这样才能有所进步！1． 课题：门的装饰2． 单元：人与社会3． 类别：造型·表现4． 美术元素：对称与均衡，对比与和谐5． 教学理念教材分析：装饰纹样的设计在三年级第七课《美丽的孔雀》中曾出现过，要求学生根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边，而本课门的装饰要复杂得多，主要针对中国传统门饰进行学习了解同

2、时也提及欧洲建筑的门饰特色形成中西对比。同时，一、二年级时对线条以及二方连续纹样的学习都有助于学生理解形式美原则在传统门饰上的体现。学情分析：门无处不，在学生的记忆中校门，房门，教室门再也熟悉不过，五年级的学生对于中国传统的门饰知识掌握不足，甚至没有机会身临其境观赏触摸，但也正是这个年纪的学生对新事物充满好奇，愿意接触和尝试并且他们已具备用线条表现的能力。教学思路：6． 教学准备：教学PPT，刮画纸，笔7． 教学目标：知识与技能目标：学生对中国传统门饰进行初探，能用有序的线条来表现。过程与方法目标：认一认（创造轻松的学习氛围）→贴一贴（学生能正确地摆放门各个

3、部分的位置）→看一看（学生能运用所学的形式美原则分析门饰）→说一说（学生能多角度表达中西方门饰的不同点）→画一画（学生能画出富有形式美感的门饰）→评一评（学生之间能互相表达说说优缺点）情感态度价值观：学生在中国独有的传统文化情境中认识门饰，对生活中的门进行装饰表现培养学生热爱生活关注生活的良好习惯。教学重点：学生对装饰纹样进行提炼概括，提高造型表现力和审美能力教学难点：学生能灵活运用刮画纸画一幅门饰画教学流程：①     认一认（2分钟）学生通过辨认篆书“門”引出课题“门的装饰”。（这一环节轻松引入，创造良好的学习氛围）②     贴一贴（8分钟）请学生上台

4、将桌子上的门环、门钉、门钹、饰页各归其位组合成一扇中国传统的门。并请学生说说门是有哪些部分组成。（学生能凭借已有的知识将分散的形重新组合在一起，培养其对形的感知能力，通过摆拼后再让学生归纳门的组成部门就更容易记忆）③     看一看（10分钟）观看中国传统门饰的图片，分析门饰的特点，请学生进行归纳。（这一环节将涉及到形式美的原则，能考察学生对其的掌握程度）④     说一说（5分钟）观看欧洲门饰图片，说一说中西方门饰上有什么区别。可以从制作材料，装饰内容上来讲。（中西对比更能突出中国传统门饰的特色所在，同时学生能感受到不同肌理与造型的门饰）⑤     画一画

5、（12分钟）在画之前教师先讲解如何使用刮画纸，之后学生在已分发好的刮画纸上表现中国传统门饰（将之前所学的门的装饰内容加以运用）⑥     评一评（3分钟）将绘画速度较快的学生作品加以展示，请学生对其他同学的作品进行评论。（学生之间能互相赞美对方表现好的地方，同时也能指出画的不足的地方，在评价时学生能有意识地运用所学的知识进行分析）8． 教学评估能否灵活地运用刮画的形式来表现能否在作业中有意识地运用一些形式原理能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见10．资料刮画纸 ： 刮画纸有底和面两层，覆盖层以黑色为主的多种色系，底色则分不同的单色、迷彩色等。 竹笔

6、由笔尖和笔尾两部分组成，笔尖可以刮细线，描绘细节，笔尾像大刀，可以刮出粗放的大笔触。 竹笔和刮画纸携带轻巧、方便，用它来代替木版和刻刀，制作独幅版画，既干净又省力、省钱！ 刮画纸是一种新颖独特的绘画新材料，它很好的结合多种绘画特点，让原本复杂的过程变的简单安全，刮画纸颠覆了已往用笔在纸上绘画的传统，很好的结合版画的特点加以设计，创造出用竹笔在纸上刮画的效果，安全性大大被提高，适合各个年龄层的学生，让老师可以放心大胆的使用，学生也可以无限的想像，很好的促进的教学的氛围大大的提高教学成果。门钉，在古建筑里，门钉只在板门上使用。有的专家认为：门钉源自墨子所说的“涿

7、弋”，长二寸，见一寸，即钉入门板一寸左右。当初用来提防敌人用火攻城，所以在涿弋上涂满了泥，起防火作用。门钉一般是铜制的。铺首，俗称“门环”。准确地讲，铺首只是门环底座，铺首衔环才是一个完整的门环。 如同门簪是用来固定大门，门钉是用来固定门板一样，门环是用来开关大门和叩门的，为一种实用物件。 古代统治阶级对民居门环有很明确的等级规定。明史记载：“亲王府四城正门以丹漆金钉铜环；公王府大门绿油铜环；百官第中公侯门用金漆兽面锡环；一二品官门绿油兽面锡环；三至五品官门黑油锡环；六至九品官门黑油铁环……”难怪山西众多豪宅老门都是黑漆或无漆的，门环为铁制。门钹，清式名称，

8、由铁或铜所制，装饰在大门的左右各一个，成对称位置，其