中学体育课教师创新理念探析

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1、中学体育课教师创新理念探析　　摘要：体育课程既是传授青少年锻炼身体的途径，也是培养青少年身心健康的课堂。但传统的体育教学更多规范的是教师的主导位置、教学技能，难以适应实际教学活动中所做出的确定性假设，在一定程度上不但阻碍了教学创新，也间接的遏制了学生学习的主动性。新课程理念下的体育教学却是以学生为出发点，既为学生的学习与锻炼提供了资源和有效支持，也给教师创造性的教学提供了相应的探索和发展空间。关键词：体育教学；创新理念；以学生为中心有资料显示，近几年来我国中小学生身体素质呈逐年下降趋势，中小学体育锻炼已成了

2、社会焦点。针对这一问题，新的体育课程标准提出“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”这么一个理念。然而在新课程理念的指导下，如何改善当前体育教学的薄弱现状、创新体育教学，这是近几年来每位体育教师都在思考的问题。笔者仅根据自己的教学实践以及观察到的各校的体育教学，经分析总结出来，与同行商榷。一、问题的提出51、体育教学存在着“教师只管教，学生只管学”。或者是“一节课几个球，学生教师都自由”

3、的现象。教学中教师如何摆正自己与学生的位置？如何关注学生的个体差异？如何应对学生的不同需求？如何确保每个同学受益？2、体育教学中准备活动的真正目的意义远没有达到，存在着千篇一律的活动模式，只是跑跑步、做做操，教师怎样教、学生就怎样模仿，枯燥乏味的现象。3、体育教学中，教师往往忽视新兴的运动项目的学习，对新项目新内容更新较慢，学生不满足课堂上仅有的内容，求知的欲望受到局限，影响教学效果，教师如何应对？4、教师自身的再提高意识、创新理念的探索方面亟待提高。二、创新体育教育的理念应以学生发展为中心1、树立全新的体

4、育教学观念、给学生搭建自身的运动舞台1.1体育教学的创新不是简单的模仿和组合，这要求我们从事体育教育的工作者对体育教学理念要有全新的认识。行动是观念的体现，对于出现在教学中的各个因素，重新去总结。树立学生的主体意识，给学生提供机会，创造条件，让学生自己主动去学，尝试不同的锻炼内容，激发他们的内在动机。51.2建立新型师生关系、教学中实施教师与学生互动。在创新教育过程中，还应充分发挥学生在学习知识和接受教育过程中的主体作用，把“老师被动教”变成“学生主动学”。培养学生主动的探索、模仿、参与意识。2、重视准备活

5、动的多样化，激发学生的学习与参予兴趣。2.1一节体育课从准备活动开始，而准备活动至关重要，它直接关系到基本部分的学习乃至整个体育课程的完成质量。如果长期不变的使用同一套准备活动，学生就会产生厌烦情绪，把其当成一种煎熬，从而懒散。所以在教学中，就要让他们明确认识准备活动的目的，看到花样繁多的内容，能够把学生带进一个即身体力行又充满神奇色彩；既简单易行又新颖有趣的活动；可采取单人的、双人的、集体的；原地的、行进的、动的、静的、动静结合的等等方法手段。2.2要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，培养非智力因素

6、；不仅要教会学生学会知识、技术、技能，还要教会学生会学习；不仅要教会学生怎样做人，还要教会学生如何生存。要注意培养“学是为了用”的观点，努力创设学生动脑、观察、练习、创造的机会，充分发挥体育多功能的作用，来提高学生的全面素质。3、创新教学方法、开发丰富课程资源53.1教师是指导者同时亦是参与者而不应该是领导者。创新教学方法，教师应积极参与到学生活动中，放下架子成为学生的其中一员，融入到学生中去才能营造平等的教学气氛，激发学生的主动性，调动他们积极参与的渴望性，课堂气氛热烈，学习效果、锻炼效果最佳。3.2创新

7、体育教学，就要不断的开发丰富的体育课程资源。体育项目不该是单一的，应该全方位，多层次。除了课本上特定的体育活动外，也要积极拓展课程资源，引进时尚的、受学生们欢迎的体育项目，向学生传授他们喜闻乐见的运动项目，这样不但满足了学生兴趣，也能激发学生对新的项目的学习与追求。实现了新课程的目标理念，形成自己鲜明、独特的教学风格。4、教师要不断更新自我获取新的知识，拓宽知识领域4.1体育课程是一门开放的和前进的学科，对知识更新有很高的要求。体育教师应力求跟上时代的步伐，不断接受新的理念，传播新的知识。4.2在现代社会，

8、通过体育教学培养创新思维是我国教育改革的主流，是实施素质教育的关键，创新教育的根本在于，只有教师具备了教学上的创新，才有可能导致学生学习上的创新。5三、结束语：通过以上的分析说明：体育教学不能违背科学规律，既要遵循教育学、心理学、生理学的规律，也要遵循人体生理机能活动能力变化和动作技能形成的科学规律，不能只追求完成教学任务。而应该在传统教学优点的基础上，通过一系列的改变创新，扬长避短，在培养人才模式、教学方法、手