《Save the endangered animals》教学设讲课讲稿.doc

《《Save the endangered animals》教学设讲课讲稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：Uint5 Savetheendangeredanimals科目：英语教学对象：八年级243班课时：1提供者：黄成江单位：孟连县第四中学一、教学内容分析这篇文章主要介绍了大熊猫幼仔的早期生活以及它的成长过程，由于人类对大自然环境的破坏导致了它濒临危及的困境，教育人类要保护自然生态环境，不要捕杀野生动物，并要采取一些保护大熊猫的措施，结合课文，让学生意识到生态环境对动物的重要性。二、教学目标1、语言知识目标：1）掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇2）掌握if引导的条件状语从句的用法2、情感目标：1）激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”

2、的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。2）培养学生良好的环保意识，热爱大自然，热爱动物，拯救大熊猫，保护野生动物。三、学习者特征分析八年级的学生已经有一定的英语学习基础，对小动物有较高的学习兴趣，形象思维与逻辑思维已初步发展。四、教学策略选择与设计1）课前认真预习，利用网络收集生态自然环境对人类和动物生活质量的影响这方面的资料，以及有关生态保护信息，课后能及时巩固复习。2）上课勤思考、多动脑，掌握所学词汇，热情、积极、主动参与课堂上的各种活动。阅读设计思路：快读(FastReading)——精读(IntensiveReading)——操练(Practising)——

3、巩固(Consolidation)。五、教学重点及难点（1）重点词语：thebabypanda                          looklike                               beborngrowinto                               attheverybeginning                  bambooshootinthefuture                                cutdown                                indan

4、gertaketheactions                           encouragesb.todosth.（2）重点句型：WecalledherXiWangWhenXiWangwasborn,sheweighedjust100grams.XiWangdrankhermother’smilkforupto14hoursaday.Sadly,itisverydifficultforgiantpandastosurviveinthewild.（3）教学难点：if引导的条件状语从句六、教学过程教师活动学生活动设计意图StepⅠWarming-upIthinkan

5、imalsareusuallyveryfriendlytous,weshouldlovethemandprotectthem.Iftheanimalsliveinthewild,wecancallthemwildanimals.Now,lookatthescreen,canyoutellmewhattheyare?学生说出了多媒体屏幕上展出的野生动物的名称。用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，StepⅡ.Pre-readingT:Canyoutellmewhichisyourfavouritewildanimal? Andcanyoutellmewhic

6、hismyfavouritewildanimal?学生朗读单词和短语通过图片来进行单词、词组的教学，同时把这些词汇写在黑板上，StepⅢ.While-readingturntoP.60.Readitquicklyandanswerthefollowingquestions.T:Now,listentothetapeandreadafterit学生阅读并回答问题学生以小组为单位，讨论目前大熊猫濒临危及的原因以及采取的措施。促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。andthenanswerthesixquestionsonthescreen.Thenencouragethest

7、udentstofindthemainideasaboutthisstory.StepV.SummaryTeachermakesasummarythatweshouldtakeactionstoprotectgiantpandas.StepVI.HomeworkWriteanartideabout“what’stherelationshipbetweenwildanimalsandhumanbeings?”突出学生主体，让学生主动思维。七、教学评价设计教学设计由易到难，科学合理，环环相扣，过渡自然，比较